Undervisning i en klasse med seksuelt mangfold

Det finnes heterofile, homofile, transpersoner og bifile barn. Derfor er det viktig å ha inkluderende klasserom som godtar barn av alle kjønn og seksuell legning.

Seksuell frigjøring og avvisning av ideer om konservatisme har ført til et mer inkluderende samfunn når det gjelder kjønns- og seksuelt mangfold. Denne virkeligheten vises overalt, på jobb, i gatene, på skolen i en klasse osv.

For å oppfylle behovene til denne nye virkeligheten, lurer mange fagpersoner som jobber med barn på hvordan seksuelt mangfold kan snakkes om i en klasse. Er det noe barn bør lære tidlig?

I tillegg er barna nå mer bevisste på sin seksualitet og at det kan være heterofile, homofile, bifile og transpersoner på skolen. Aksept er viktig for likeverd og respekt, uansett seksuelle preferanse, rase, opprinnelse eller kjønn.

Undervisning i en klasse med seksuelt mangfold: Forstår barn sin egen seksualitet?

Fag for kjønns- og seksuelt mangfold er som regel ikke til stede i en klasse. På samme måte frykter foreldre som mangler informasjon at det å snakke om dette mangfoldet vil ”gjøre” barna deres homofile, bifile eller transseksuelle.

Selv om noen foreldre ikke forstår dette, begynner barna å identifisere menneskene de tiltrekkes av i en alder av ti år. Psykolog Asia Eaton avslører at en seksuell minoritet av unge voksne hadde sin første seksuelle tiltrekning ved åtte eller ni år. Andre studier tyder på at dette skjer i en alder av 11. Faktisk kan onanering eller seksuell utforskning skje i en alder av to.

Når barn spør seg selv hva de liker og ikke, er det derfor viktig å legge til kjønns- og seksuelt mangfold i skolens pensum. Dette vil være nyttig, ikke bare for barn av en seksuell minoritet, men for alle. Informasjon er et kraftig verktøy for å bekjempe hat, frykt, misbruk og avvisning.

Hvordan inkludere seksuelt mangfold i en klasse?

Aeksuelt mangfold er allerede i skolene, men det sees i et negativt lys. Skolene gjenspeiler den populære ideologien og det heteroseksistiske språket. Du kan se dette når folk fleiper om en homofil person, når andre bruker nedsettende ord i friminuttene og ikke blir straffet, og når hvert eksempel på ektepar er av heterofile mennesker.

Avslutningsvis kan oppførsel og uvitenhet fra foreldre og lærere føre barn til feil konklusjon, et usunt syn på LHTBIQ-barn, problemer med selvfølelse og selvaksept.

Her er som eksempel noen få dynamiske tiltak som bør brukes i klasserom med seksuelt mangfold:

• Få alle på skolen til å jobbe mot det samme målet. Barna lærer av å se og gjøre, og forbildene kan være skolens kokk, vaktmester, lærere eller helsesykepleier.
• Inkludert seksuelt mangfold i skolens pensum.
• Inkludert didaktiske aktiviteter om homofili, bifili, transseksualisme og fobi til disse seksuelle forholdene.
• Forbedre informasjonen, utdanningen og veiledningen til lærerne og skolestyret.
• Inkludert informativt innhold i biblioteket, og også arbeider som gjenspeiler forskjellige typer forhold, ikke bare heterofile forhold.
• Etablere en guide for aktive tiltak mot homofobi, transfobi eller bifobi. La lærerne og elevene og foreldrene deres forstå at denne typen oppførsel ikke er tillatt i klasserommet, på samme måte som den ikke bør være det på gata.

Lærer, jeg liker jenter, ikke gutter

Mange ganger blir lærere en referanse, ikke bare på skolen, men også i barnets personlige syn. Dermed kan disse fagpersonene være de første og eneste som kjenner barnets sanne seksuelle identitet.

Noen ganger føler barna at de vil skuffe foreldrene sine, at de kan bli sinte, og å føle seg annerledes eller rare kan få dem til å føle at læreren er den eneste de kan stole på.

Hva kan læreren gjøre i dette tilfellet? Her er noen tips:

• Lytt aktivt og forstå barnas angst og stress. Selv om læreren er opptatt, er dette en viktig sak. Sett pris på motet de viser og gi dem tiden din. Dette er et viktig tema for dem, og det bør det også være for deg.
• Hvis læreren ikke er forberedt eller ikke vet hvordan man skal handle, ta dem til noen som gjør det. Dette er et viktig tema, og du kan ikke snu ryggen til dem.
• Bli deres allierte. En lærer er en autoritetsperson, noen som kan straffe eller belønne. Det er relevant for barnet fordi de ser at de ikke blir straffet og at de ikke har blitt forrådt. Dette gir god presedens for at barnet skal forstå at deres seksuelle orientering ikke er dårlig, den bare er.
• Se hvordan de gjør det på skolen, og dette vil gi deg en anelse om hvordan de har det.
• Du er for seksuelt mangfold, som som referanse. Du er den første personen som validerer hvordan de føler og vil reagere uventet for barnet, du blir ikke sint, trist eller skuffet.

Avslutningsvis: Behovet for en tverrgående endring

Å inkludere seksuelt mangfold i undervisningen er noe som bør skje på enhver skole. Det er ikke nok å inkludere et par workshops om seksuelt mangfold i pensum. Skoler bør være en plass for aksept for alle elevene.

Dermed må språket endre seg, unngå stereotyper om et seksuelt kollektiv og håndtere disse tingene på en naturlig måte. Dessuten er det en god ting å gjøre aktiviteter som ikke bare er teoretiske, men lærerike. Disse aktivitetene får elevene til å delta og holde motivasjonen oppe.