De tre beste måtene å rose barnet ditt på

Barn utvikler toleranse for ros og krever stadig økende doser. Derfor, hva bør du gjøre i stedet for å rose barnet ditt så mye?

Å rose barnet ditt kan være risikabelt.Å si ting som “Du er så smart!” eller “Du er så kreativ!” til tider, kan være nyttig, kan det andre ganger være skadelig. Hvorfor er det sånn?

Når den lille utfører en bragd eller demonstrerer en sosial ferdighet, for eksempel å ta på seg skoene selv, berømmer du dem umiddelbart for deres prestasjon. Bravo! De har oppnådd noe, og du belønner dem verbalt. Faktisk sklir rosen ofte ut av munnen din uten at du selv merker det.

Å rose barnet ditt: Et tveegget sverd

Når du roser barnet ditt, lager de handling=ros-assosiasjonen. Av denne grunn vil de mest sannsynlig gjenta prestasjonen sin bare for å få ros igjen.

Forskning er ganske tydelig at bruken av ros bare motiverer barn til å få mer ros. Derfor, når rosen stempler et barn (for eksempel “Du er så smart”), er det lett for barnet å kun fokusere på å opprettholde denne oppfatningen over tid, i stedet for å være interessert i sine prestasjoner eller læringsprosessen.

Psykologen, Alonso Tapia, hevder at bare det å bruke ros «kan oppfattes som en form for kontroll, så interessen for oppgaven vil avta». Med andre ord kan du få barnet ditt til å slutte å stille spørsmål eller minimere deres deltakelse. Kort sagt, hvis du prøver å forsterke barnets oppførsel ved å fortelle dem at de er ekstremt smarte, kan du stoppe dem fra å vise egenmotivert atferd.

Derfor, hvordan bør du rose barnet ditt for å hjelpe dem med å bygge et effektivt motivasjonsrammeverk? Følgende tre strategier kan gi et svar.

Ros prosessen, ikke personen

Hvordan du roser barnet ditt kan påvirke deres tenkning og, i sin tur, deres tilbøyelighet til å ta utfordringer, holde ut og lykkes faglig. Ifølge forskning finnes det to spesielle tankesett: fast og vekst.

1. Barn med et fast tankesett tror at ting som intelligens, karakter og kreative evner er medfødte og uforanderlige. De tror at uansett hvor hardt de studerer eller hvor mye innsats de legger ned, sitter de i stor grad fast med kortene de fikk da de ble født. Siden de tror potensialet deres er begrenset, unngår de utfordringer som tester deres evner. Slike tanker kan lett bli årsaker til at man feiler på skolen eller sosial tilbaketrekning.
2. Barn med en veksttankegang tenker på hjernen som en muskel. De tror de kan vokse og deres evner kan forbedres gjennom trening, innsats og dedikasjon. Disse barna mener at evnene deres ved fødselen er som et frø og at deres vekst vil være sterkt betinget av hvordan de tar vare på dem.

Denne forskjellen i tenkning ble demonstrert med et eksperiment der fireåringer ble bedt om å løse et puslespill. De fikk muligheten til å gå tilbake til et enkelt puslespill de tidligere hadde fullført eller prøve et mer utfordrende.

Barna med faste tankesett bestemte seg for å legge det lettere puslespillet på nytt, og dermed hevde sine eksisterende evner. På den annen side lurte barn med veksttankegang på hvorfor noen ville legge det samme puslespillet igjen hvis det var mulighet til å legge et nytt?

Barna med veksttankegang valgte å takle de vanskeligere puslespillene. De var faktisk tilbøyelige til å fortsette å teste evnene sine, i stedet for å prøve å få selvsikkerhet ved å løse de de allerede hadde vokst ut av.

Ønsker du å dyrke en veksttankegang hos barnet ditt?

I så fall, i stedet for å rose dem, berøm prosessen:

1. Ros strategien deres. f.eks. “Du har funnet en veldig god måte å gjøre det på”
2. Ros med spesifisitet, f.eks. “Du har virkelig teken på brøk”
3. Ros innsatsen deres. f.eks. “Jeg kan se at du har øvd”

Vær realistisk

En annen gruppe forskere, ledet av psykologen Wulf-Uwe Meyer, gjennomførte en serie eksperimenter med barn under syv år, som tok imot ulike mengder ros. Forskerne bekreftet hvordan barn eldre enn 12 år undersøkte lovordene for å avdekke sannheten. Med andre ord sammenlignet de sin egen oppfatning av verdien av arbeidet sitt og den av rosen de fikk.

Studiene til Meyer et. al. oppdaget at barn som så en forskjell mellom sin oppfatning og lærerens oppfatning, tok rosen som et tegn på at læreren mente de manglet evner og trengte et ekstra løft. På den annen side viste studien at barna så på rosen som mer oppriktig når læreren også avslørte litt kritikk av arbeidet de hadde gjort.

Prøv dette:

• Vær oppriktig. En av de største feilene du kan gjøre som forelder, er å anta at barna dine ikke er kunnskapsrike nok til å oppdage intensjonene bak rosen. For eksempel kan du tro at du oppmuntrer barnet ditt ved å berømme det dårlige resultatet, men det viser seg at barn kan oppfatte uekte ros som et tegn på feil. Derfor bør du sørge for at du bare gir ekte ros for virkelige prestasjoner.

Å slutte å rose dem helt

En imponerende mengde studier viser at ros kan være direkte nedslående. I denne forbindelse, ble banebrytende forskning utført av Mary Budd Rowe. Hun demonstrerte at en gruppe barneskoleelever, som ble overdådig hyllet av lærere, begynte å svare på spørsmål med en mer tentativ tone (“Er svaret syv?”). Videre, da læreren ikke var enig med dem, trakk de tilbake sin opprinnelige idé.

I en annen studie, utført av Joan Grusec, og Leon Kuczynski begynte barn i alderen åtte til ni, som ofte ble overdådig hyllet, å opptre mindre sjenerøst i hverdagen med jevnaldrende. Hver gang barn hørte «Jeg er så stolt av deg for å hjelpe til eller dele», viste de mindre hjelpe- og deleatferd. Derfor ble intensiteten av samarbeidsimpulsen redusert og skapte motsatt effekt av ønsket.

Som vi har sett, utvikler barn toleranse for ros og krever stadig økte doser. Følgelig, så snart foreldre og lærere tar bort ros, kan barn miste interessen for aktiviteten.

Når oppmerksomheten er trukket tilbake, slutter mange barn å praktisere oppgaven som var blitt forsterket med eksplisitt anerkjennelse. I et nøtteskall, deres sans for å utføre en bestemt atferd eller for dens iboende konsekvenser forsvinner fordi atferden er betinget av håpet om forsterkning. Når denne forsvinner, forsvinner også atferden.

Med alt dette i bakhodet, hvis du ønsker å være litt mer sparsommelig med ros, hva bør du gjøre i stedet?

Observer og kommenter

I stedet for å rose, prøv å observere og kommentere. Si for eksempel “Du er ferdig med å male!” Slike kommentarer anerkjenner ditt barns innsats og oppmuntrer dem til å være stolte av sine prestasjoner. Hvis barnet ditt maler et bilde, ikke døm dem når du sier hva du synes om det. For eksempel, ikke si “De skyene er for store!” eller “Er du sikker på at du burde ha brukt så mye blått?”

Til syvende og sist vil du at barnet ditt skal føle seg oppmuntret og motivert. Du må gjenkjenne triumfene deres fordi du er virkelig stolt av dem. Å endre vaner krever litt innsats, men begynn med å fortsette å si “Bra jobbet” til barna mens du prøver å blande det med noen andre former for ros også.