Undervisning er en viktig jobb og kan ha en evig innvirkning
Undervisning er en jobb som innebærer et stort ansvar. Det er fordi denne oppgaven er utrolig verdifull for samfunnet. Dermed må lærerne ha god grunnopplæring. De må også holde seg oppdatert om nye utviklinger. Det er ikke nok å bare formidle informasjon. De må gjøre dette mens de tar vare på elevene sine, promoterer verdier og er eksperter på mange områder. I tillegg må de være flinke med ny teknologi, ressursstyring, vurdering og emosjonell intelligens, blant mange andre ting.
En god pedagog bryr seg om hver eneste en av elevene sine. De jobber for å gi en inkluderende utdanning, har empati og fokuserer på å lære mer enn bare undervisning. Vi snakker om en sammenhengende utdanning der instruktøren lærer elevene å utvikle seg på en måte som forbereder dem på fremtiden sin.
Lærerens rolle og viktigheten av samarbeid
På grunn av de nye pedagogiske utfordringene samfunnet står overfor i dag, har pedagogens rolle endret seg. Det handler ikke lenger bare om å overføre kunnskap. I stedet har lærere blitt veiledere i læringsprosessen.
I denne forbindelse spiller koordinering blant lærere en veldig viktig rolle. Det gir læringsmuligheter blant fagfolk. Det lar dem dele sine konflikter og løsninger. De kan også bidra til å redusere overdrevent stressnivå eller tendenser til overarbeid.
Mens de jobber i et team, kan lærere lære av andres erfaringer. De er også eksponert for forskjellige synspunkter. Instruktører kan utveksle forskjellige måter å gjøre ting fra sine erfaringer. Mens de samarbeider og hjelper andre, øker motivasjonen deres og ønsket om å fullføre aktiviteter og prosjekter med andre lærere.
Alt dette forbedrer styringen av kunnskap. Det gjør det også mulig for lærere å forbedre kvaliteten på oppmerksomheten de gir elevene sine. I tillegg lærer de å koble andre fag til sine egne.
“Å utdanne sinnet uten å utdanne hjertet er ingen utdanning i det hele tatt.”
– Aristoteles –
Undervisning er mer enn bare forelesning
Hver lærer jobber med kunnskap og enkeltpersoner. Og de er ikke bare eksperter på faget sitt. En lærer er ikke bare en person som vet hvordan de skal lytte og bry seg om elevene sine. Lærere må glede seg over arbeidet med elevene sine. De må være mennesker med sine egne mål å oppnå gjennom arbeidet sitt.
Som Aristoteles sier, det er bare ikke å overføre kunnskap. Du kan både bry deg om og undervise elevene dine på samme tid uten å ofre den ene saken for den andre.
For å undervise et fag, er det ikke nok å bare kunne noe om det. Du må også finne mening i innholdet du underviser. Samtidig er det andre viktige hensyn. Noen eksempler er å definere funksjoner, avgrense ansvarsområder, diskutere og forhandle med arbeids- og vurderingssystemer. Det er viktig for lærerne å innpode verdier som kritisk tenking hos elevene. De bør også oppmuntre til samarbeid. Det er tross alt ikke bare viktig å lære hvor mye to pluss to er eller navnene på de største elvene i landet.
“De fleste av oss ender opp med ikke mer enn fem eller seks personer som husker oss. Lærere har tusenvis av mennesker som husker dem resten av livet.”
– Andy Rooney –
Undervisning med lidenskap
En lærer som jobber med lidenskap genererer en forbindelse med elevene sine. Den forbindelsen kan gå langt utenfor klasserommet. Det er en gjensidig forbindelse som involverer hjelp og beundring. Dette arbeidet er i stand til å få elevene til å lære og utvikle seg selv. Dette er bedre enn bare undervisning slik at en elev avslutter faget med en viss karakter.
Arbeidet med undervisning innebærer å sette preg på andres liv. Det merket kan vare evig. En lærers innsats kan forvandle andre mennesker hvis de virkelig tror på det de gjør. Lærere har makten til å transformere samfunnet.
Lærere som bruker nye metodologier som er preget av aktiv læring, kan være veldig effektive. De kan oppmuntre til samarbeidsundervisning, kreativt arbeid og oppdagelse gjennom disse metodene. Med dette forsøker de å oppnå en effektiv utvikling av kompetansen elevene trenger. Elever med slik utdanning vil være bedre rustet til å møte utfordringer.
Dette er mennesker som føler lidenskap for undervisning. De er motiverte og holder seg oppdaterte for å gjøre den beste jobben de kan. Lærere er takknemlige for at de kan lære og elsker å jobbe med mennesker.
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- Meirieu, P. (2006). Carta a un joven profesor (pp. 21-29) Barcelona: Graó.
- Esteve, José M. (2003). La aventura de ser maestro. Ponencia presentada en las XXXI Jornadas de Centros Educativos. Universidad de Navarra.
