Hva er egentlig omvendt undervisning?

Omvendt undervisning er en form for blandet læring der elevene får undervisning hjemme via pedagogiske nettvideoer.
 

Omvendt undervisning, eller flipped classroom som det kalles på engelsk, er en pedagogisk modell som overfører arbeidet med visse læringsprosesser til utenfor klasserommet. I mellomtiden bruker lærerne faktisk tid i klasserommet for å jobbe med problemstillingene elevene trenger hjelp med.

Studentene forbereder timene utenom klassen. Dette gjør de ved å få tilgang til innholdet i fagene hjemme. Deretter gjør de «leksene» når de er tilbake i klasserommet, sammen med andre aktiviteter. I tillegg analyserer de ideer og diskuterer med sine jevnaldrende. Alt dette er basert på nye teknologier. Derfor er læreren hovedsakelig en guide.

Undervisning i klasserom.

Opprinnelsen til omvendt undervisning

Jonathan Bergmann og Aaron Sams, to kjemiprofessorer ved Woodland Park High School i Colorado, skapte begrepet «flipped classroom». Bergmann og Sams la merke til hvordan elevene ofte gikk glipp av noen av timene av forskjellige grunner. For eksempel fordi de var syke.

I et forsøk på å hjelpe dem, begynte de å oppmuntre til innspilling og distribusjon av videoer. I tillegg innså de at denne modellen lar læreren gi mer oppmerksomhet til hver elevs individuelle behov.

«Mange studenter som strever og virkelig ønsker å lære faller fra i stedet. Andre er så opptatt at de går glipp av viktige konsepter. Atter andre lærer å ‘leke skole’, men oppnår aldri de viktige målene.»

-Aaron Sams-

 

Et alternativ til den tradisjonelle klasseromsmetodikken

Den største fordelen med omvendt undervisning er at læreren kan tilpasse seg de forskjellige læringsrytmene. Ingen av studentene faller bak.

Læreren overfører informasjon som er enkel for noen, men ikke for andre i et tradisjonelt klasserom. Imidlertid er det fordeler og ulemper med å gjøre lekser hjemme. Dessverre er det bare de som har foreldre som er kunnskapsrike nok til å forklare temaer de ikke forstår som ligger foran. Denne innovative metoden lar hver elev få akkurat det de trenger i klassen.

Den pedagogiske innovasjonen av denne pedagogiske modellen gir mange fordeler for utdanning angående undervisnings-/læringsprosessen. Alle elevene er hovedpersonene i denne modellen. De gjør deltakende aktiviteter i dynamiske og interaktive læringsøkter mens læreren bare er en nyttig observatør.

Lærerne bruker mer tid på å gi individualisert oppmerksomhet til elevene. Dette skaper et samarbeidende læringsmiljø i klasserommet. Dermed blir hele utdanningssamfunnet (familie, lærere, sosiale samfunn og lærere) deltakere i denne læringsprosessen.

Dette er virkelig flott fordi det gir studentene tilgang til kunnskapen de bygger og utvider den til hva de vil. På samme måte gjør det det også enklere for studentene å få tilgang til innholdet de alle genererte og/eller det som ble gitt av lærerne.

 

IKT for å øke omvendt undervisning

Nye teknologier skaper nye læringsmodeller og mer interaktive klasser. Omvendt undervisning tillater riktig bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) i klasserommet fra et pedagogisk synspunkt. Det handler ikke så mye om antall teknologiske ressurser. I stedet blir bruken optimalisert slik at studentene kan lage og dele innhold.

I tillegg gir ICT sammen med denne innovative metodikken en fantastisk mulighet: å skape og dele undervisnings-/læringsprosessen med studenter og lærere fra hvor som helst i verden. Det gjør det enda mer berikende og ganske langt unna tradisjonelle undervisningsmetoder.

Barn som får omvendt undervisning.

Modeller som ligner på omvendt undervisning

Det er mange modeller der ute, alle utviklet under forskjellige samfunn. Peer Instruction (PI) ble for eksempel opprettet av Eric Mazur, en Harvard-professor. Den inneholder en teknikk som kalles just-in-time-undervisning som er et flott supplement til en omvendt klasseromsmodell.

Just-in-time-undervisning lar læreren få tilbakemeldinger fra elevene dagen før klassen. På denne måten kan de utarbeide strategier og aktiviteter for å forklare temaer studentene kanskje ikke forstår.

Mazurs modell er i stor grad fokusert på konseptuell forståelse, og selv om dette elementet ikke er en nødvendig komponent i det omvendte klasserommet, er de to modellene ganske like i «ånd».