Er kreativitet medfødt eller lært?
Når du tenker på kreativitet, kan ideen om en muse som inspirerer en “utvalgt” til å skape fantastiske kunstverk komme til tankene dine. Imidlertid lurer mange på om kreativitet er medfødt eller lært. Selv om det manifesterer seg spontant i noen mennesker, har andre imidlertid lært seg opp gjennom en organisert prosess for å få mest mulig ut av det. For å svare på spørsmålet ovenfor: Ja, alle kan lære kreativitet.
Begrepet “kreativitet” ble myntet av Joy Paul Guilford for over 50 år siden. Ifølge ham er kreativitet evnen til å gjøre noe nytt og verdifullt. Denne ideen gjelder alt en person gjør. Dermed kan hvem som helst være kreative når det gjelder å løse problemer eller formulere en teori, blant annet. Så, er kreativitet medfødt eller lært?
Er kreativitet medfødt eller lært?
Få eksperter tviler på at evnen til å være kreativ er iboende for alle mennesker i større eller mindre grad.
Mange forfattere mener at utover nivået for avgang eller genetisk disposisjon, kan alle lære å være originale, fleksible og følsomme. Hvert menneske kan tilegne seg de grunnleggende ferdighetene for å være kreative. Dermed er kreativitet følsom for erfaringer og utfordringene man står overfor, som forsterker den.
På samme måte argumenterer andre forfattere for at alle barn er kreative av natur. Forskere vet at barn gjennomgår et stadium av konstant formulering av spørsmål og divergent tenking når de er mellom tre og fem år. Dette er en fase preget av en kreativitet de kan opprettholde for livet under et passende forsterket miljø. Dermed mener disse forfatterne at kreativitet er medfødt. Dessverre mister mange mennesker denne ferdigheten etter hvert som årene går.
Likevel, og selv om det er en kompleks prosess, kan en person trene seg opp til å være kreativ. På samme måte kan du lære alt som kan læres bort. Dermed er det grunnleggende å utvikle kreative holdninger som fantasi, nysgjerrighet og kritikk, i tillegg til selvtillit, proaktivitet, frustrasjonshåndtering og utholdenhet.
“Kreativitet er smittsomt. Send den videre.”
-Albert Einstein-
Når det gjelder kreativitet, bør følgende tas i betraktning:
- Det bør læres ut fra individets interesser og ta hensyn til deres evner.
- Lærere må bruke simulerings-, konsultasjons- og oppdagelsesmetoder.
- Dessuten må det være stimulering av fantasi og nysgjerrighet på en grunnleggende måte gjennom hele treningen.
- Undervisning må oppmuntre til integrert bruk av forskjellige materialer, ideer, metoder og virkemidler.
- I tillegg må den utforske, undersøke og eksperimentere. I utgangspunktet må man finne nye utfordringer og oppdage behov og ressurser.
- Den må fremme egenvurdering og selvkritikk, med sikte på å avgjøre om resultatet er nyttig og verdifullt.
- Den må også tilegne seg den spesifikke kunnskapen som er nyttig for den kreative prosessen.
- Kreativitet bestemmes av motivasjon og innsats.
- Du må tilegne deg grunnleggende ferdigheter som språk, problemløsning og målorientering.
- Du må også stole på deg selv og fremme uttrykk for ideene dine.
- Til slutt må det være muligheter for å starte kreative prosesser, balansert i frihet og struktur.
Hva svekker kreativiteten?
I tillegg til å lære kreativitet gjennom en rekke retningslinjer, må du huske at andre faktorer kan hemme kreativiteten.
På samme måte kan menneskers opplevelser ha forsterkede eller lærte planer der andre måter å handle eller uttrykke seg på ikke var gyldig. I denne forbindelse må du fokusere på viktigheten av resultatet og på merverdien av å følge en kreativ prosess.
For det andre er ekstrinsik motivasjon heller feiret og forsterket i dag fordi det hjelper oss å tilpasse oss et medium som følger smale og stabile parametere. For eksempel å få gode karakterer eller et klapp på ryggen fra en overordnet. Du må imidlertid følge nye veier for å fremme kreativitet og fantasi og finne opp nye alternativer. For at dette skal skje, er det viktig å finne og fremme egen motivasjon.
Til slutt fører behovet mennesker har til å identifisere seg med en gruppe likeverdige til at de etterligner hverandre og utvikler lignende atferd og holdninger. For å fremme kreativitet, må du prøve å være autonom og utvikle dine egne unike egenskaper og holdninger.
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- López Martínez, O. (2008). Enseñar creatividad. El espacio educativo. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, 35, 61-75.
- Pérez Alonso-Geta, M. (2009). Creatividad e innovación: una destreza adquirible. Teoría de la Educación, 21(1), 179-198.
