Unschooling: Et utdanningsalternativ

Et økende antall familier utøver valgfriheten til det ytterste når det gjelder barnas utdanning. De har bestemt seg for å bryte med systemet og se til andre alternative trender, for eksempel unschooling. Foreldre som velger denne metoden har innsett at det er mye mer enn bare å forlate læreplanen. Det blir en livsstil for læring, der foreldre og barn liker å utforske sine interesser og lidenskaper sammen, mens de lærer underveis.

Vi har et drastisk behov for å endre måten vi ser barn på og forstår utdanningen deres. Det er fordi barn allerede er hele, og ideelt sett bør vi la den helheten manifestere seg. Utdanning burde bety å trekke ut kunnskap fra dem, slippe den ut og la den blomstre, ikke introdusere dem til akademisk kunnskap.

Fra paradigmet til alternativ utdanning, antas det at barn allerede er forbundet med sitt indre. Faktisk er det vi, som voksne, og miljøet som kobler dem fra sitt sanne jeg. Unschooling er et alternativt pedagogisk alternativ. Den foreslår å respektere ektheten til barn: deres interesser, lidenskaper, rytmer og til og med deres motoriske behov. La oss finne ut mer.

Unschooling og dens opprinnelse

Den pedagogiske trenden med unschooling oppsto fra John Holts teorier. Han var en amerikansk forfatter og pedagog. I sin bok, Teach Your Own, foreslo han å frigjøre barn og ungdom fra formell utdanning som, ifølge ham, hemmer og begrenser den kreative kapasiteten de er født med. Unschooling betyr å respektere barnas naturlige læringsprosesser og fremfor alt deres intellektuelle og emosjonelle rytmer.

Fokuset bør ikke være på hvor godt de gjør noe, men på hva de gjør, hva som motiverer dem, hva som interesserer dem, og hva som gjør dem lidenskapelige. Å fremme lidenskapene deres, ikke ta motet fra dem, burde være den virkelige funksjonen til alle voksne i deres liv. Det er viktig å identifisere talentene deres, siden vi alle har noe å tilby menneskeheten.

Enhvers frihet, ung eller gammel, til å velge hvorfor, hva, når, hvordan og av hvem de lærer ting er et sentralt element i John Holts arbeid. Begrepet unschooling foreslår naturlig eller autonom læring. Ingen styrer barnet utenfra med mindre det er de selv som viser interesse for noe spesielt eller trenger det. Et eksempel er hvordan barn lærer å snakke morsmålet sitt. Ved å bli eksponert for det lærer de det. Det gjøres ved fordypning, ikke ved å bli undervist av noen.

Implikasjoner av unschooling

Unschooling fremmer permanent dialog med barn for å definere temaene som skal diskuteres. Barn oppfordres til å leke, utforske og spørre uten grenser eller tidsplaner. De utforsker på egenhånd, med bevisst og ansvarlig akkompagnement av foreldrene.

Lesing, å legge til eller trekke fra er altså ikke ferdigheter som er tilegnet ved en viss alder eller fra et altfor strukturert system. Det oppstår naturlig når hvert barn er spontant interessert i å utvikle dem.

Unschooling er en mer radikal pedagogisk metode enn hjemmeundervisning. Det innebærer å skape et læringsmiljø basert på forståelsen av at mennesker lærer best når de er interessert og engasjert, og når de er personlig involvert og motivert.

Å gi barnet en stemme

Konvensjonelle skoler er organisert for å gjøre hverdagen lettere for voksne, ikke barn. De favoriserer ikke utviklingen av kreativitet. Tvert imot, de undertrykker den. Ingen ser på barnet eller dets sanne behov. Av denne grunn er det viktig at de får mer å si.

Unschooling revitaliserer foreldre-barn-relasjoner. Det gir muligheten til å leve med glede og lidenskap som en familie og bygge sunne relasjoner i et miljø der barn er frie til å oppdage og bli menneskene de ble født til å være.

Verdien av indre motivasjon i læring

For at et barn skal lære, må deres indre motivasjon vekkes. Det er den typen som kommer innenfra, fra hjertet, ikke den ytre motivasjonen som avhenger av belønning, trusler og straff.

Vi har en tendens til å tro at for å lære må det være noen som lærer bort. Imidlertid er den sanne motoren for læring nysgjerrighet og indre motivasjon. Det bør ikke innebære at noen bestemmer hva som skal læres, når og i hvilket tempo. Å hjelpe til med å lære er faktisk ikke det samme som å ville undervise. Med unschooling, er hovedpersonen ikke den som har til hensikt å undervise, men den som vil, ønsker eller trenger å lære.

Barn ute av systemet

Tradisjonell formell utdanning tvinger barnet til å undertrykke rytmene sine ettersom de må tilpasse seg gruppen eller læreren. Alle må gjøre det samme til samme tid og på samme måte. Undervisningen er rettet og tvunget. Denne depersonaliseringen fjerner barnet totalt fra sitt sanne jeg. Videre kobler det dem til slutt fra deres livsformål. Derfor når mange barn ungdomsårene helt frakoblet og uten engang å vite hvem de er, hvor de kommer fra eller hvor de vil.

Unschooling inviterer familier og lærere til å stole på, lære å være tålmodige og akseptere at hvert øyeblikk av sann læring vil komme. Når det er sagt, som voksne er det vanskelig for oss å stole på ekte menneskelig potensial siden så få stolte på vårt. Den store utfordringen for voksne er faktisk å lære å stole på at et barn er i stand til å utvikle seg selv.

Avslutningsvis, for å ha tilgang til det essensielle vesenet til hvert barn og deres medfødte talenter, må de få lov til å koble seg til sine egne rytmer i et trygt miljø, emosjonelt sett. De skal med andre ord få lov til å være den de er slik at de kan komme dit de vil.