Betydningen av emosjonell intelligens hos lærere

Å være lærer er ikke lett. For mange timer, for mange studenter, og angst definerer en lærers daglige liv.

Har du tenkt noe på emosjonell intelligens hos lærere? Lærere som irettesetter sine studenter, som mangler empati, som straffer dem i stedet for å si “Jeg er her hvis du trenger hjelp”, og som aggressivt konfronterer sine studenter, mangler nettopp dette.

Denne typen atferd kommer fra deres manglende evne til å styre sine egne følelser. Vi lærer ikke dette hjemme eller på skolen, og derfor mangler mange mennesker disse følelsesmessige lederegenskapene og emosjonell intelligens.

Å sette oss i lærernes sko

Vi skrev ikke denne artikkelen for å sette en pekefinger på lærerne. De fleste av dem gjør det beste de kan med de ressursene de har. I mange tilfeller vil mangelen på emosjonell intelligens hos lærere føre til mer angst når de må møte utfordringer som studenter som har problemer hjemme, foreldre som ikke kommer til foreldremøter eller foreldre som er for krevende og alltid spør hvorfor barna har det de anser som “lave” karakterer.

Hver dag opplever mange elever mobbing på skolen. Hvem forbereder lærere til å møte disse voldelige situasjonene? Nesten ingen av dem har erfaring med emosjonell kontrollering av problematiske grupper. Imidlertid har det store flertallet opplevd en situasjon av denne typen.

Den emosjonelle styringen av en problematisk gruppe starter med å kontrollere lærerens egne følelser. Lærere blir ikke til maskiner når de går inn i klasserommet, og de etterlater heller ikke sine følelser utenfor døren. De lærer med sine egne drømmer, men også med sine egne bekymringer.

På den annen side dropper mange studenter ut av skolen fordi lærerne mistet sin entusiasme. Lærere kan virkelig påvirke elevene, så mye at elevene kan dra nytte av det hvis lærerne endres til det bedre. Derfor er emosjonell intelligens veldig viktig for lærere.

Grunnleggende ferdigheter for å forbedre emosjonell intelligens hos lærere

Emosjonelt intelligente mennesker har fem grunnleggende ferdigheter. For å beskrive hver enkelt av dem ble vi inspirert av Saloveys arbeid, som organiserte disse ferdighetene i følgende rekkefølge:

• Selvkunnskap: Å kjenne sine egne følelser og forholdet de har til våre tanker og handlinger, vil tillate oss å være mer selvbevisste.
• Emosjonell kontroll: Det tillater oss å dominere impulsiviteten som kan oppstå i stressfulle eller kaotiske klasseromssituasjoner.
• Evne til å motivere: Det hjelper lærerne å forstå hvordan man motiverer seg selv, noe som gjør at de kan motivere sine studenter.
• Empati: Det hjelper lærerne å kommunisere med studenter og forstå dem. Fordi, kanskje den studenten som ikke åpner boken sin i klassen, er midt i foreldrenes skilsmisse og de ikke gir så mye oppmerksomhet til ham.
• Sosiale og ledende ferdigheter: De gjør det mulig å samhandle på effektive måter med studentene og å gjøre det uten å miste autoritet.

Emosjonell intelligens bidrar til å beskytte mot stress

Emosjonell intelligens hjelper lærere i møte med visse stressende situasjoner der deres handlinger kan påvirke elevers læring og trivsel. Det hjelper dem også med å håndtere de nye utfordringene som kommer med problematiske grupper av studenter, overfylte klasserom eller mangel på motivasjon.

Vi lever i et samfunn hvor det å verdsette utdanning og håndtering av studenters problemer på en mer forståelsesfull måte er viktig. Lærere har større innflytelse enn vi tror.

Å være lærer er ikke lett. For mange timer, for mange studenter, og angst definerer en lærers daglige liv.

Vi kan imidlertid ikke glemme at vi var selv studenter for mange år siden. Vi hadde våre egne problemer, og vi pleide å tenke at “ingen forstår meg”. Hvor bra ville det vært hvis i stedet for å få nedslående blikk fra læreren, ville vi fått en prat på slutten av timen som ville ha vist oss at vi er spesielle, og at de støtter oss?