Sternbergs teori om triarkisk intelligens

oktober 29, 2019
Sternbergs teori om triarkisk intelligens er sammensatt av analytisk, kreativ og praktisk intelligens. Hver type intelligens er nært knyttet til veldig konkrete ideer og ferdigheter.

Selv om de fleste har en ganske klar idé om hva intelligens er, er det blitt definert på mange forskjellige måter i løpet av historien. I denne artikkelen ser vi på Sternbergs teori om triarkisk intelligens. Mange eksperter som Binet, Weschler, Spearman og Catell har også utviklet teorier om intelligens.

I dag skal vi fokusere på arbeidet til Robert Sternberg, en psykolog og professor ved Cornell University. Sternberg definerer intelligens fra et kognitivt psykologisk synspunkt. For ham er intelligens «en mental aktivitet rettet mot målrettet tilpasning til, valg og utforming av virkelige miljøer som er relevante for ens liv».

Med andre ord, Sternberg mente intelligens er forholdet et individ har til sin kontekst på et kognitivt nivå, med målet om å tilpasse og/eller endre nevnte kontekst.

Sternberg stoppet ikke der. Han utviklet også en teori kalt Sternbergs teori om triarkisk intelligens, der han beskriver tre typer intelligens:

  • Analytisk (komponensiell) intelligens.
  • Kreativ (eksperiensiell) intelligens.
  • Praktisk (kontekstuell) intelligens.

«Intelligens er evnen til å tilpasse seg endring.»

– Stephen Hawking –

En intelligent fyr med briller

De grunnleggende prinsippene for Sternbergs teori om triarkisk intelligens

Som vi nevnte ovenfor, presenterte Sternberg tre typer intelligens: analytisk, kreativ og praktisk. Hver type intelligens er en del av tre delteorier som kompletterer hverandre: komponensiell, eksperiensiell og kontekstuell.

«En klok mann vil skape flere muligheter enn han finner.»

– Francis Bacon –

Vi benytter Elizabeth, J.R. og Gregorio, P.s beskrivelse fra 2008 for å forklare Sternbergs teori. La oss gå rett på sak!

Forholdet mellom intelligens og individets indre liv: intelligensens komponenter

Teorien om triarkisk intelligens beskriver forholdet mellom intelligens og individets indre liv gjennom komponentene i de mentale prosessene som er involvert i tenking:

  • Den utøvende prosessen du bruker for å planlegge, kontrollere og evaluere løsningene på problemer eller oppgaver.
  • Utøvende komponenter. Prosessene på lavere nivå av alle de som er involvert i å utføre metakomponentens ordrer.
  • Kompetanse for kunnskapstilegnelse. Dette er prosessene du først og fremst bruker til problemløsning.

Disse komponentene er sterkt avhengige av hverandre og danner sammen det forfatteren kaller komponensiell intelligens.

Forholdet mellom intelligens og individuell opplevelse

De tre typene komponentbehandlingskomponenter gjelder for oppgaver og situasjoner som varierer når det gjelder individuelle erfaringsnivåer. Når du gjør noe for første gang, er det nytt. Hvis du fortsetter å gjøre det, blir det imidlertid automatisk.

Denne typen intelligens er det Sternberg kalte eksperiensiell intelligens.

Intelligensens kontekst: Funksjoner av mental selvstyring

Sternbergs teori definerer den daglige intelligensen som valg og modifisering av miljøer i den virkelige verden som er relevante for våre liv og ferdigheter, alltid med et adaptivt mål i tankene.

For det første velger hjernen tilpasning. Hvis det ikke fungerer, går den videre til valg eller endring. Det fører oss til Sternbergs siste type intelligens, som er kontekstuell intelligens.

«Er det noen som er så kloke at de kan lære av andres erfaring?»

– Voltaire –

En kvinne på en balkong ser ettertenksom ut

Sternbergs teori om triarkisk intelligens: Intelligente mennesker søker opplevelsene de vil ha

Dette sitatet fra Aldous Huxley er perfekt fordi det relaterer intelligens til hver enkeltes personlige ønsker. Dette er spesielt relevant i utdanningsmiljøer. Et av de viktigste utdanningsmålene bør faktisk være å utvikle mange intelligenser, emosjonell intelligens og triarkisk intelligens

Disse tre typene intelligens hjelper hver person med å utvikle emosjonelle, kognitive og andre ferdigheter i sitt daglige liv.

Å ha tilgang til flere teorier om intelligens kan være veldig nyttig, ettersom de lar deg se det på mange forskjellige måter. Å forstå disse teoriene kan være spesielt nyttig for lærere, siden de kan bruke denne typen kunnskap i klasserommet for å forbedre læringsmiljøet og motivere elevene.

  • Jiménez Rey, E. M., & Perichinsky, G. (2008). La teoría triárquica de la inteligencia de sternberg aplicada a la creación de programas. In X Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación.