Påvirkningen fiksjon har på barn

Vi legger mye av grunnlaget for personligheten vår ved å imitere eller se på menneskene rundt oss. Dette kan være foreldre, slektninger, venner, men også karakterer fra favorittserier eller -filmer. Vi skal utforske innflytelsen disse karakterene har.

Skrevet og verifisert av psykologen Andrea Pérez.

Siste oppdatering: 17 juli, 2023

Vi vokste alle opp med å se visse serier og filmer på TV som aldri ville blitt produsert i dag. Det sies ofte at det var en annen tid. For noen var den friere. For andre, mer uskyldig. Men i virkeligheten, det som så ut til å være ufarlig, påvirket faktisk oppdragelsen vår mer enn vi noen gang kunne forestille oss.

Fra det øyeblikket vi blir født, begynner vi å lære om omgivelsene våre. Selv om det er en biologisk komponent, er læring av grunnleggende betydning for vår utvikling. Noe av læringen vår skjer, i stor grad, som en konsekvens av vårt samspill med omgivelsene. Man kan si at de rundt oss danner stadig skiftende og bevegelige lerreter. De lærer oss kunsten å leve i verden.

Når man ser på et av disse lerretene, ser barnet bilder av mange mennesker og referanser å lære av. De lagrer, tolker, imiterer og internaliserer denne informasjonen. Gradvis begynner figurene på lerretet å bli uskarpe. Og innenfor rammen kan silhuetten til barnet sees. Som sådan begynner barnet å se sin egen refleksjon og personlighet, som består av små biter de har tilegnet seg her og der.

I lang tid har det vært en tendens til å tro at miljøet som et barn bruker som referanse for læringen, bare inkluderer foreldre, nære slektninger eller skolevenner. Selv om de åpenbart spiller en ledende rolle i denne prosessen, er det også andre referanser som ikke tidligere har blitt vurdert. Dette er de fiktive karakterene i barns liv. Fiksjonen påvirker i stor grad oppdragelsen deres.

Påvirkningen fiksjon har på barn

Det har vært en stor boom i tv-serier og filmer de siste to tiårene. De har gått fra å være sekundær underholdning til en av de sentrale aksene i vår fritid. Dessuten har de blitt et kommunikasjonsmiddel med stor makt og innflytelse. I sin natur, er de ikke bare en del av den sosiale kulturen, men de gjenspeiler den også.

Derfor er det neppe overraskende at det er en viss bekymring for hva barn ser på skjermen og fiksjonens innflytelse på oppdragelsen deres.

Akkurat som voksne identifiserer også barn seg med karakterene de ser på skjermen. De har empati og ser seg selv reflektert i dem. Videre kommer de til å beundre dem og drømmer kanskje om å bli dem eller leve livet deres. De imiterer deres gester, uttrykk, og også deres oppførsel og gjør dem til sine egne. Plotter hjelper dem ofte med å forstå følelsene sine og kan provosere frem følelser av glede, tristhet, frykt, frastøtelse osv.

Det sies ofte at barn er som svamper, noe som er helt sant. Følgelig vil identifisering og etterligning av deres audiovisuelle referanser påvirke konstruksjonen av deres verdi- og trossystemer. Det hjelper dem også å lære sosiale normer.

Gjennom denne prosessen begynner barn å lære, ikke bare om verden rundt seg, men også om seg selv. De tilegner seg selvoppfatning og selvfølelse og begynner å anerkjenne rollen de inntar i samfunnet.

Å ledsage barna våre i deres audiovisuelle forbruk

Det er en god idé å forhåndsvise et hvilket som helst program barnet ditt ser på for å sjekke om det passer for dem. Dere kan også se programmet sammen og forklare alt de kanskje ikke forstår. Om nødvendig, forklar konteksten og ta tak i eventuelle tvil de måtte ha.

Barnet ditt vil ikke vokse opp med lav selvfølelse ved å bare se en isolert film der de ikke ser seg selv representert eller via sosiale fordommer. Faktisk er barns læring mer som et hus laget av murstein, det avhenger ikke bare av én faktor.

For å bygge huset vil barnet velge og stable mursteinene basert på husene de ser rundt seg og de som miljøet deres overfører til dem. Hvis en av disse mursteinene ikke er egnet, vil de sannsynligvis ikke velge den. Og selv om de gjør det, vil grunnlaget for huset deres være for solid til at bare én murstein kan påvirke hele strukturen.

Film- og TV-serienes verden er ekstremt bred. Barnet ditt vil kanskje se et program som du som forelder ikke anser som passende. I dette tilfellet fratar du dem ikke valgfriheten. Du kan se etter alternativer som oppfyller begges forventninger.

Bevegelsen mot en mer inkluderende audiovisuell opplevelse

Gjennom fiksjon imiterer og internaliserer barn ikke bare karakteratferd, men begynner også å tolke verden og samfunnet rundt seg. Og fiksjon gir dem mye informasjon om samfunnet og normene som regulerer det. Faktisk er innflytelsen av fiksjon slik at den ofte overfører visse ulikheter, stereotypier eller fordommer.

I flere tiår har denne prosessen hovedsakelig blitt utført gjennom usynlighet. Visse personer har faktisk ikke hatt noen tilstedeværelse på skjermene våre. For eksempel de med funksjonshemminger, ikke-standardiserte kropper eller forskjellige hudfarge fra flertallet. Og når de dukket opp, hadde de en tendens til å påta seg roller som forsterket skadelige stereotypier.

Skadelige stereotypier

Når vi ser på film, liker vi å finne fellestrekk med hovedpersonene. Vi liker å se oss selv fysisk eller moralsk representert. Det faktum at situasjoner som vi også har opplevd blir skildret, hjelper oss å fordype oss i historien. Det samme gjelder for barn. Tilknytningen deres hjelper dem å skape referanser som de lærer av gjennom hele barndommen. Derfor spiller hva som er representert og hvordan en viktig rolle. Og like viktig er det som ikke er representert eller skjult.

Hva skjer for eksempel når ingen karakter representerer et barns egen virkelighet? Hvis en svart jente aldri har sett en karakter med samme hudfarge i maktposisjoner på skjermen, tror hun kanskje at hun heller ikke vil kunne ta en i fremtiden. Eller, hvis et barn aldri har sett et romantisk forhold mellom to menn på skjermen, kan de senere tro at de må skjule sin egen seksuelle legning for andre. Og hvis en overvektig jente bare ser karakterer med lignende kropper bli latterliggjort for vekten, vil hun normalisere den oppførselen og komme til å tro at hun fortjener det. Til slutt, hvis en karakter med en fysisk funksjonshemming aldri vises som handler uavhengig på skjermen, kan barnet som deler en lignende tilstand komme til å tenke at de aldri vil få autonomi.

Kritisk kapasitet

Barn har ennå ikke dannet sin kritiske kapasitet. De mangler tilstrekkelig opplæring til å kunne tolke informasjonen de mottar, samt analysere og kontekstualisere den. Av denne grunn lar inkluderingen av nye karakterer og mangfoldige referanser på skjermene våre barn normalisere, ikke bare sin egen virkelighet, men også de som fortsatt er fremmede for dem.