Klassisk testteori

oktober 15, 2019
Klassisk testteori regnes som opprinnelsen til psykometri. Les alt om det her!

I psykologi er tester enten psykologiske eller psyko-tekniske, og er utformet for å studere eller evaluere en funksjon. Således er psykologiske tester verktøy som vurderer eller måler de psykologiske egenskapene til et subjekt. Les videre for å finne ut mer om klassisk testteori (CTT).

Testteori

Testene er sofistikerte måleinstrumenter. I mange tilfeller er de utrolig hjelpsomme i sammenheng med en psykologisk evaluering. En test må imidlertid minimum oppfylle en psykometrisk tallskala for å være nyttig. I tillegg må spesialisten som bruker den kjenne protokollen for å administrere den og respektere den.

På den annen side forteller testteori oss hvordan vi kan evaluere kvaliteten på en test, og i mange tilfeller hvordan vi kan redusere feilene til et minimum. På denne måten er kanskje de to viktigste konseptene innen klassisk testteori pålitelighet og gyldighet.

Pålitelighet er konsistensen eller stabiliteten av data når målingsprosessen gjentas. Dette er i utgangspunktet en utopi fordi det i praksis er umulig å gjenskape de samme forholdene i to forskjellige målinger. Det er relativt enkelt å handle på eksterne variabler, for eksempel å sikre at temperaturen eller støynivået er nøyaktig det samme. Det er imidlertid mye vanskeligere å kontrollere de interne variablene til personen som tar testen.

Gyldighet refererer til i hvilken grad empirisk bevis og teori støtter tolkningen av testresultater (2). Ellers kan vi si at validitet er et måleinstruments evne til å kvantifisere hva det ble opprettet for å måle.

Det er to gode teorier når det gjelder konstruksjon og analyse av tester: klassisk testteori (CTT) og item response theory (element-responsteori, IRT). Nedenfor forklarer vi de viktigste aspektene ved CTT.

En test.

Klassisk testteori (CTT)

Denne tilnærmingen har en tendens til å være den mest brukte i analysen og opprettelsen av tester. Svarene som en person gir i en test blir sammenlignet gjennom statistiske eller kvalitative metoder til svarene til andre personer som tok samme test. Dette gjør at sammenligninger kan gjøres.

Men klassifisering er ikke så enkelt. Psykologen, som alle andre profesjonelle, må sørge for at instrumentet de bruker er nøyaktig kalibrert og feilfritt (1).

Når en psykolog bruker en test på en eller flere personer, er det dermed de empiriske resultatene av disse menneskene. Dette forteller imidlertid ikke mye om graden av nøyaktighet av disse resultatene. For eksempel kan personen ha fått en lav score fordi de ikke hadde det bra den dagen, eller fordi de fysiske forholdene til stedet der de tok testen ikke var optimale.

Klassisk lineær regresjonsmodell

Spearman foreslo klassisk testteori i begynnelsen av det 20. århundre. Forskeren foreslo da en veldig enkel modell for testresultatene: Klassisk lineær regresjonsmodell.

Denne modellen består av å anta at en bestemt testpoengsum eller «empirisk score» (X) har to variabler. Den første variabelen er den sanne poengsummen (V) og den andre er feilen (e). Sistnevnte kan være forårsaket av ting som er utenfor vår kontroll. Derfor er CTT ansvarlig for å bestemme målefeilen.

Formelen er: X = V + e

Etter dette la Spearman til tre forutsetninger til modellen:

De tre antakelsene om den klassiske lineære regresjonsmodellen

  • Den sanne poengsummen (V) er den matematiske forventningen til den empiriske poengsummen: V = E (X).
    • Således er en persons sanne testresultat den gjennomsnittlige poengsummen til den samme testen hvis noen skulle ta den uendelig.
  • Det er ingen sammenheng mellom antall sanne poeng og feilene som påvirker disse resultatene: r (v, e) = 0
    • Den sanne poengsummen er uavhengig av målefeilen.
  • Målefeilene i en bestemt test er ikke relatert til målefeilene i en annen test: r (ex, ek) = 0
Testteori i praksis.

Klassisk testteori er enkelt. Den kan brukes til enhver sammenheng og bli satt i bruk uten behov for spesielt avanserte matematiske ferdigheter. Problemet er imidlertid at resultatene det gir, alltid vil være knyttet til befolkningen der testen ble validert. I tillegg krever testene et minimum akseptable poeng.

«Med bare tre ord kan jeg oppsummere alt jeg har lært om livet: Det går videre.»

-R. Frost-

  • Muñiz Fernández, J. (2010). Las teorías de los tests: teoría clásica y teoría de respuesta a los ítems. Papeles del Psicólogo: Revista del Colegio Oficial de Psicólogos.
  • Prieto, G., & Delgado, A. R. (2010). Fiabilidad y validez. Papeles del Psicólogo, 31(1), 67-74.
  • De la Lengua Española, D. (2001). real Academia española.
  • Spearman, C. (1904). The proof and measurement of association between two things. The American journal of psychology, 15(1), 72-101.
  • Spearman, C. (1907). Demonstration of formulae for true measurement of correlation. The American Journal of Psychology, 161-169.
  • Spearman, C. (1913). Correlations of sums or differences. British Journal of Psychology, 1904‐1920, 5(4), 417-426.