Hjemmeundervisning: Utdanning hjemme

Det er et vanlig premiss når det gjelder å diskutere utdanning. Det er det faktum at det er et område som er i stadig utvikling. I denne artikkelen skal vi snakke om hjemmeundervisning.
Hjemmeundervisning: Utdanning hjemme

Siste oppdatering: 24 september, 2022

Hjemmeundervisning er et pedagogisk alternativ som i dag stadig flere familier over hele verden velger. Foreldre som velger hjemmeundervisning utdanner barna sine utenfor alle slags utdanningsinstitusjoner, både offentlige og private.

Det er mange grunner til at foreldre kan bestemme seg for å utdanne barna sine hjemme eller på akademier med ekstern støtte. For eksempel kan de være uenige i tradisjonelle undervisningsmetoder, og foretrekke en innovativ måte å lære på.

Et spørsmål som har en tendens til å bli stilt om hjemmeundervisning er: Når barn et tilstrekkelig utdanningsnivå? Dessuten, trenger de ikke være sammen med andre barn på sin egen alder for å utvikle sine sosiale ferdigheter? Det avhenger faktisk mye av foreldrene og måten de fokuserer på det pedagogiske innholdet på. For eksempel følger noen foreldre en kalender som ligner på skolens. På denne måten er rytmen som følges av barna den samme som de som er under formell utdanning.

Hjemmeundervisning

Hjemmeundervisning har blitt brukt i årevis i USA, Canada, Australia og New Zealand, hvor det, i tillegg til å ha en betydelig prosentandel av følgere, er tilstrekkelig lovfestet.

“Barn bør ikke plasseres, i en veldig tidlig alder, på skoler der de er utdannet engros.”

– Alexis Carrel, Nobelprisvinner i medisin

Tilhengere av hjemmeundervisning hevder at med individuell opplæring er det lettere å implementere visse undervisningsmetoder som er tilpasset den beste måten å lære på for elevene.

Samfunnets forventninger og dømming

Den kanskje største risikoen for hjemmeunderviste barn er ikke at foreldrene deres kan lære dem å legge til og trekke fra et år senere enn resten av barna på deres alder, men snarere misforståelsen som eksisterer i samfunnet for denne typen utdanning. Vår vanlige reaksjon når vi hører om hjemmeundervisning er å kritisere den. La oss imidlertid tenke på det. Har alle elever som studerer i et formelt utdanningssystem suksess?

Motstanderne av hjemmeundervisning kritiserer at systemet er basert på ideologiske grunnlag, som sammen med å fremme en livsstil kan danne individer som ikke er tilpasset systemet. Tvert imot, familier som har valgt å utdanne barna sine hjemme, mener at denne utdanningsmodellen hjelper barn til å bli mer autonome eller uavhengige med hensyn til den generelle tankemodellen.

Ta hensyn til barnas interesser

Enten hjemme eller på skolen, er den primære faktoren å ta hensyn til barnas behov og ønsker. Det er tross alt de som bygger fremtiden sin og må ta avgjørelser som vil påvirke deres fremtidige liv.

For at utdanning skal være likeverdig og av kvalitet for alle, enten det er i klasserommet eller hjemme, bør barn få velge sin vei for undervisning og læring. Videre bør de kunne velge om de vil oppnå et vitnemål, og dermed favorisere deres mulighet til å bli med i det formelle utdanningssystemet og deretter arbeidssystemet.

Lærerforeldre

Psykologen Peter Szil hevder at enhver forelder, så lenge de forstår det grunnleggende i matematikk og kan lese, nå kan velge hjemmeundervisning. “En far trenger ikke å være lege for å veilede en sønn. Vi må huske på at det som er essensielt er læring, mer enn undervisning”, bekrefter fagmannen. Likevel er ikke alle enige med ham.

Tvert imot uttaler Javier Carrascal fra ANPE (Spania) at: “Hjemmeundervisning har også flere ulemper. Gjennom organisert, systematisk og meningsfull læring transformeres informasjonen eleven mottar til kunnskap, og dette kan kun oppnås i klasserommet. Av denne grunn har lærerens figur vært, er og vil alltid være uerstattelig.

De mest aksepterte metodene

Ikke alle hjemmeundervisningssystemer er like. Faktisk tar hver familie i bruk systemet som er best for deres egne barn og for deres familiedynamikk.

De mer aksepterte metodene for hjemmeundervisning er hjemmeundervisning og unschooling.

  • Hjemmeundervisning. Barn utdannes hjemme, men følger tradisjonell timeplan og læreplan.
  • Unschooling. Total fornektelse av tradisjonell skolegang. Det oppstår som en konsekvens av utdanningssvikten på syttitallet i USA. Det består i å utdanne uten innhold eller pensum. Eleven lærer veiledet av sin naturlige nysgjerrighet.
Mor lærer datteren sin
Hjemmeundervisning følger den tradisjonelle læreplanen.

Hva er dine mål og hvilke mål har du nylig oppnådd?

Hjemmeundervisning er et alternativ til tradisjonell utdanning. I nyere tid har det vært stor interesse blant mødre og fedre for å oppdage alternative utdanningssystemer som dekker barnas læringsbehov.

I denne jakten på diversifisering av utdanning har det dukket opp innovative pedagogikker som bryter med det tradisjonelle utdanningsparadigmet. Tanken er å skape nye skoler som tilbyr nye og bedre alternativer til elevene.

Det brede spekteret av muligheter som kan nås i dag inkluderer blant annet selvstyrte utdanningsrom, Waldorf-pedagogikk, Montessori-metoden, Reggio Emilia-pedagogikk, 3000-pedagogikk, skoler i naturen og populære videregående skoler.

Disse ikke-konvensjonelle utdanningsalternativene, enten på grunn av deres pedagogiske praksis eller deres ledelsesmodeller, har fått styrke de siste tiårene. Faktisk ser det ut til at de er kommet for å bli.

Det kan interessere deg ...
En utdannelse fokusert på hjernen og ikke på memorering
Utforsk Sinnet
Les det hos Utforsk Sinnet
En utdannelse fokusert på hjernen og ikke på memorering

Dr. Julia Harper er en av de ledende skikkelsene i formålet med en utdannelse fokusert på hjernen og ikke på dataene. Les mer.



  • Avalos-Obregón, M. L., Avalos-Obregón, M. D., & del Pozo, F. C. (2018). Homeschooling una alternativa en educación. Polo del conocimiento3(10), 205-222.
  • Carrasco, A. (2006). El progresivo avance del homeschooling. MAGISnet. El Magisterio Español. Extraído el7.
  • Laborda, Y. (2019). Dar voz al niño: ser los padres que nuestros hijos necesitan. Penguin Random House Grupo Editorial.
  • Rivera-Hurtado, M. G. (2009). Homeschooling: la responsabilidad de educar en la familia. Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas, (20), 273-284.
  • Urpí, C., & Elizalde, M. Á. S. (2012). Homeschooling y escuela flexible: nuevos enfoques. Estudios sobre Educación, 7-10.