Dobbelteksepsjonell: ADHD og evnerikdom

Bak det hyperaktive barnet eller en med oppmerksomhetsproblemer skjuler det seg ofte noen med høy intellektuell kapasitet. Vi har imidlertid en tendens til å gi mer oppmerksomhet til deres problematferd enn til deres faktiske behov.
Dobbelteksepsjonell: ADHD og evnerikdom

Siste oppdatering: 16 april, 2022

ADHD og evnerikdom kan gå hånd i hånd, og unngår å bli identifisert på skolen. Faktisk er dette så vanlig at folk ofte når voksen alder uten at det blir identifisert. Det som er verre er at de ikke har vært i stand til å utvikle seg og utnytte potensialet sitt. Det er en virkelighet som gjentas på daglig basis og som inviterer til ytterligere refleksjon.

Hvorfor skjer det? Hvorfor blir ikke intellektuell evnerikdom eller høy kapasitet diagnostisert tidligere? For det første er det fordi vi har en tendens til å huse falske myter. Vi aksepterer ikke at ikke alle flinke elever ønsker å oppnå fremragende karakterer eller være usedvanlig veloppdragne i klasserommet. Faktisk er de flinkeste barna noen ganger mer rastløse enn normalt og har en historie med å gjøre det dårlig på skolen.

Dr. Thomas E. Brown er en klinisk psykolog ved Yale University (USA). Han er en av de fremste ekspertene på ADHD. Han hevder at det er mange mennesker med denne tilstanden som har høy IQ, men som har betydelige problemer med å vise sin intelligens effektivt på grunn av ADHD.

Som regel fokuserer vi kun på oppførselen til disse barna uten å adressere deres reelle behov. La oss grave litt dypere i dette spesielle emnet.

Jente som spiller piano som representerer forholdet mellom ADHD og begavelse

ADHD og evnerikdom, hvordan henger de sammen?

I nyere tid har begrepet dobbelteksepsjonelle blitt brukt for å beskrive et evnerikt barn som viser hyperkinetiske forstyrrelser (ADHD). Kombinasjonen av disse to tilstandene er problematisk fordi hyperaktivitet eller oppmerksomhetsproblemer påvirker optimal utvikling av potensialet deres.

ADHD vises med en stor konstellasjon av symptomer. Blant disse er impulsivitet og manglende evne til å regulere atferd eller kontrollere følelser. Dr. Thomas E. Brown uttaler at intelligente barn ofte viser en forsinkelse i utviklingen av sine eksekutivfunksjoner.

Dette betyr at de mangler kognitive evner som regulerer ulike funksjoner i sinnet som oppmerksomhet, refleksjon, analyse osv. Derfor er den største utfordringen for barn eller ungdom med ADHD og evnerikdom ikke i å ikke forstå hva de blir undervist. Det ligger i deres evne til å vise at de forstår det.

Hvordan er evnerike barn med ADHD?

Institutt for psykologi ved Nottingham Trent University (UK) utførte forskning som hevdet at det ikke er lett å identifisere barnet med ADHD og høye evner. Dessuten er disse elevene vanligvis forbundet med dårlige skoleprestasjoner og utviklingsforsinkelser. Dette antyder at vi står overfor en virkelighet som vi må være mer følsomme overfor.

La oss ta en titt på hvordan dette manifesterer seg.

  • Disse barna presenterer et stort avvik mellom potensialet sitt og sine eksekutivevner. Noen kan være ekstremt flinke til verbal forståelse og andre til visuelt-spatialt resonnement. Det kan imidlertid være vanskelig for dem å opprettholde oppmerksomheten eller å kunne uttrykke kunnskapen sin under en vanlig prøve.
  • De har stor kompetanse i abstrakt resonnement (løsning av logiske problemer).
  • De har flere og varierte interesser.
  • De er verbalt flytende på et avansert nivå for alderen sin.
  • De er veldig kreative.
  • De har en tendens til å gi opp mange av tingene de starter på. De er ikke konsekvente.
  • De fungerer dårlig i klasserommet. Faktisk kjeder de seg, er ikke oppmerksomme og svarer ikke på strukturerte oppgaver.
  • De handler før de tenker. De er impulsive.
  • De gjør det ikke bra i teamoppgaver.
  • De viser stor emosjonalitet. De lever med andre ord intenst og overdriver følelsene sine.
  • De er ekstremt empatiske.
  • De avviser autoritetspersoner.
  • De opplever vanligvis vanskeligheter med andre klassekamerater og har problemer med å integrere seg.
Beskjeden fyr

Hvordan møte behovene til dobbelteksepsjonelle barn

Evnerikdom som sameksisterer med ADHD kan være litt av en utfordring, både hos barn og voksne. Faktisk opplever disse dobbelteksepsjonelle individene læring og selve livet på en annen måte. For eksempel føler barnet eller ungdommen som ikke tilpasser seg vanlig læring og feiler seg stadig mer umotivert og forholdet til omgivelsene blir vanskelig.

På den annen side er den egenskapen som mest definerer den voksne med evnerikdom og ADHD emosjonell vanstyre. De føler seg overveldet av følelsene sine og er desorienterte og frustrerte på ulike områder av livet, både sosialt og på jobb. Dette har en betydelig effekt på dem.

Hva bør gjøres i disse tilfellene? Det viktigste er å handle tidlig. La oss ta en titt.

Strategier i skolemiljøet

  • Tidlig oppdagelsesstrategier hos barn med spesialpedagogiske behov
  • Stimulerende og personlig tilpasset skolemiljø for elever med evnerikdom og ADHD
  • Færre elever i klasserommet
  • Læreplanjusteringer tilpasset deres høye kapasiteter
  • Lærere utdannet i å ta vare på elever med disse egenskapene slik at barnet lærer å stole på sine egne evner
  • Bruke ulike pedagogiske verktøy, for eksempel ny teknologi
  • Undervisning i studieferdigheter, tidsstyring, problemløsning og resiliens mot frustrasjon
  • Emosjonelle håndteringsteknikker
  • Psykologisk hjelp for eleven til å forstå sin personlige virkelighet

Familiestrategier

Å ha støtte, følsomhet og forståelse fra familien er avgjørende for riktig utvikling av barnet med ADHD og evnerikdom. I disse tilfellene er det viktig at de forstår følgende:

  • Ha høye forventninger til barnet og at barnet oppfatter dette faktum
  • Fremme godt strukturerte livsvaner som hjelper barnet til å integrere sine rutiner og vaner
  • Validere barnets interesser, stimulere motivasjonen deres og hjelpe dem med å håndtere følelsene sine
  • Hold konstant kontakt med skolen

Som konklusjon kan mennesker med denne mentale virkeligheten oppnå et stort potensial så lenge deres behov er forstått. Vi må være i stand til å gå utover deres inntrykk og nervøse og uoppmerksomme oppførsel. Bak disse ligger sinn og hjerter med store behov og høy kapasitet.

Det kan interessere deg ...
Evnerike voksne: Hvordan er de?
Utforsk Sinnet
Les det hos Utforsk Sinnet
Evnerike voksne: Hvordan er de?

Evnerike voksne bygger livene sine i henhold til deres personlige forhold når de vokser opp. Lær mer om dem ved å lese denne artikkelen!



  • Baum, S. M., Olenchack, F. R. & Owen, S. V. (1998). Gifted students with Attention Deficits: Fact and/or Fiction? Or,Can We See the Forest for the Trees?. En Gifted Child Quarterly 42 (2), 96-104.
  • Bouchet, N. & Falk, R. F. (2001). The relationship among giftedness, gender and overexcitability. En Gifted Child Quarterly 45 (4), 260-267.
  • Brown, R. T. et Al (2001). Prevalence and Assessment of Attention-Deficit/Hiperactivity Disorder in Primary Care Settings. Journal of Pediatrics 107 (3), 43-53.
  • Cadenas, M., Hartman, C., Faraone, S. et al. Cognitive correlates of attention-deficit hyperactivity disorder in children and adolescents with high intellectual ability. J Neurodevelop Disord 12, 6 (2020). https://doi.org/10.1186/s11689-020-9307-8
  • Gomez, R., Stavropoulos, V., Vance, A. et al. Gifted Children with ADHD: How Are They Different from Non-gifted Children with ADHD?. Int J Ment Health Addiction (2019). https://doi.org/10.1007/s11469-019-00125-x