Barn i terapi: Å løse dysfunksjonalitet

Måten barn og tenåringer oppfører seg på, sier ofte mye om familiens dynamikk og forhold, og derfor kan psykologisk terapi være så viktig.

I dag øker antall tenåringer og barn i terapi. Forsøk på å forklare fenomenet og dysfunksjonaliteten disse barna sliter med peker på sosiale faktorer.

I en viss grad gjenspeiler familiedynamikk dynamikken i samfunnet de eksisterer i. Derfor er det neppe overraskende at barn i dag sliter med å gi mening om en stadig mer kaotisk verden. Hva er derfor de motiverende faktorene bak deres dysfunksjonelle atferd? Hvordan kan det å ha barn i terapi hjelpe?

La oss se dypere på dette.

Kaos på familiært og sosialt nivå

Barneskoler og ungdomsskoler opplever et økende nivå av aggresjon og vold blant elevene, selv om det ville være reduksjonistisk å tilskrive vold bare skolemiljøet.

Det er imidlertid verdt å spørre oss selv hvorfor vi forventer at skolene er fri for vold når vold er en konstant i alle andre sosiale sammenhenger. Trafikkulykker, korrupsjon, overfall, ran … Selv fotballbaner kan bli et sted for vold.

Arbeidsplassen er ofte et ustabilt miljø, fullt av korrupsjon og overgrep. Dette har ført til en økonomi som er definert av et stadig økende gap mellom de rike og de fattige, og en stor befolkning av sinte mennesker som er fratatt stemmen sin. Som om det ikke var nok, er TV full av stusselige programmer om kriger mellom stjerner og mennesker i showbransjen.

Hvis samfunnet skal gi parametere for barn om rett og galt, men alt de ser er dumhet, korrupsjon og vold, hvordan kan vi forvente at de skal ha et sunt syn på verden?

Å være i en konstant krisetilstand øker problematiske situasjoner og konflikter med familien. Dette injiserer i sin tur en viss mengde nevrose i hvert familiemedlem. Dysfunksjonalitet er ikke lenger bare å legge en felle, det angriper.

Problemer hjemme

Familieenheter eksisterer ikke isolert. De er nedsenket i den sosiale konteksten og reproduserer uunngåelig det gode og dårlige ved den bredere kulturen til en viss grad.

Dagens familieklima er identisk med det sosiale. Folk sliter med å holde tritt med en krevende arbeidsmengde, og frykter for at de blir erstattet hvis de mislykkes.

Hjemme snakker mange par knapt med hverandre. De tar vare på logistikken i hverdagen og barneoppdragelsen. Diskusjoner dreier seg om regninger og tidsplaner, men forsømmer dypere og personlige spørsmål og refleksjoner. De vil ikke forstyrre den følsomme balansen i deres eksistens fordi de er redd for at det kan føre til kaoset som kommer fra separasjon. Denne livsstilen produserer en slags hjelpeløshet som manifesterer seg i usunne responser som vokser seg til noe stort og destruktivt.

Barn og symptomer på dysfunksjonalitet

Barn sitter fast i disse atferdsmønstrene og foreldrene blir mindre tolerante. Et krevende miljø med lite plass for klager eller emosjonelle uttrykk fører til voldelige situasjoner. Dette klimaet av ekteskapsspenning sitter imidlertid enda dypere. Når foreldre stadig krangler, begynner de å involvere barna sine i den onde konfliktsyklusen.

Hvert barn blir en del av konflikten og har en tendens til å stå sammen med den ene eller den andre forelderen. Hvis barnet tar farens side, vil de bli opprørt over alt moren deres gjør mot faren. Samtidig vil de føle seg skyldige for å tenke dårlige ting om moren sin og omvendt. Denne syklusen av skyld og sinne er med på å opprettholde det anspente, stressende familiemiljøet.

Kommunikasjonen av kompleksitet blir raskt komplisert. Barnas følelser begynner også å manifestere seg i andre sammenhenger. Med andre ord begynner de å oppføre seg dårlig på det andre stedet de er mye: skolen.

Problemer på skolen

Der gjengir barnet den usunne kommunikasjonsstilen de har lært hjemme, men frigjør også oppdemmede følelser av angst og stress. Det er nok å gjenskape den voldelige atferden de har vært vitne til et par ganger for å bli betegnet som “mobberen” på skolen. Så snart det skjer, vil de sannsynligvis utvikle en slags læringshemming. En ting fører til en annen, og de blir målet for kallenavn og mobbing av klassekameratene. Det får dem til å føle seg utenfor og alene, noe som fører til mer aggressiv og voldelig atferd og forsterker stempelet de har fått.

I mellomtiden får foreldrene beskjed fra skolen om barnets dårlige atferd og dårlige karakterer. De fokuserer all oppmerksomheten mot det barnet og prøver forskjellige belønninger og straffemetoder for å endre atferden. Denne strategien er imidlertid ikke særlig effektiv.

Nå er ikke barnet bare problematisk på skolen, men også hjemme. Det er imidlertid litt visdom i dette. De har klart å frigjøre oppdemmede følelser og få foreldrene til å følge med på dem. Dette er også en distraksjon fra diskusjoner som kan føre til separasjon. Denne utmattende syklusen gjentar seg igjen og igjen. Hvis du ikke stopper det, vil det føre til kaos, desperasjon og til og med psykiske lidelser.

Barn i terapi kan løse dysfunksjonalitet

I disse dager er det mye mer sosialt akseptabelt å gå i terapi enn det pleide å være. De fleste forbinder det ikke lenger med å være “gal”. I stedet blir det generelt sett på som en sunn måte å ta opp psykiske problemer og øke velvære. Dermed har dagens foreldre muligheten til å ta barn i terapi for å hjelpe til med å løse symptomene og løse dysfunksjonalitet.

Noen terapeuter foretrekker å intervjue foreldrene først, og deretter gjøre en rekke individuelle økter med barnet. Fra og med fire og fem års alder bruker terapeuter leketerapi med pasientene som en måte å identifisere og dekode tegn på konflikt på.

Symptomene barna viser kan uttrykke foreldrenes forholdsproblemer, intoleranse mot separasjon, en fragmentert familie, osv. Terapeutens jobb er å lese budskapet som symptomet overfører. Familieterapi er vanligvis ryddig. Det hjelper terapeuten med å forstå familiens dynamikk og barnets resulterende atferd.

Uansett hvilken terapeutisk strategi som velges, bør den gi barnet eller tenåringen verktøyene og ressursene de trenger for å stanse denne dysfunksjonelle prosessen.

Terapeuter må også informere foreldre om hva som skjer og ta ansvar for årsakene til problemet. Hvis de fortsetter å legge all skyld på barnet, løser de ikke noe og syklusen vil fortsette.

Vi kan konkludere at psykoterapi skal være en plass for refleksjon og læring. Det er også en måte å organisere og korrigere omveier og destabiliserende faktorer for personens velvære. For et barn som lever med stress, angst, usikkerhet og ustabilitet, er det utrolig givende å se dem smile igjen.