Endring i læreplanen for studenter

november 24, 2019
Modifisering i læreplanen er en pedagogisk strategi som gjør at studenter med spesielle behov har bedre tilgang til informasjon og ressurser. Les alt om det her!

Endring i læreplanen består av justeringene lærerne gjør i læreplanene for å gjøre dem tilgjengelige for studenter med spesielle behov. Lærere klassifiserer læreplanendring som en type utdanningsstrategi. I et nøtteskall er de et sett med ressurser som er laget for å gi studentene med spesielle behov bedre tilgang til informasjon.

I den forbindelse må lærere være klar over elevens individuelle egenskaper når de planlegger klassens metodikk, innhold og vurdering. De gjør de nødvendige endringene for å tilpasse pensum til de spesielle egenskapene til studenten. Målet er å gjøre innholdet mer tilgjengelig for studenter som har en læringsbarriere. De kan også eliminere visse elementer i læreplanen for en student hvis de ganske enkelt ikke kan skjønne dem.

Når tyr lærerne til endring i læreplanen?

De grunnleggende elementene i en hvilken som helst læreplan er målene, innholdet og evalueringskriteriene. Lærere bruker disse tre faktorene for å utforme og utføre sine læreplaner og læreplanendringer.

Det første du må vite er hvordan du skiller mellom de to modifikasjonene. Forskjellen ligger i hvorvidt læreren gjør endringer i de grunnleggende elementene vi nettopp nevnte. Hvis de gjør det, gjør de betydelige endringer. Hvis ikke, gjør de ikke-vesentlige endringer.

Lærer og studenter.

Ikke-vesentlig læreplanendring

I dette tilfellet gjør ikke læreren endringer i de grunnleggende elementene i læreplanen. Imidlertid endrer de:

  • Organisasjonen eller metodikken.
  • Studentenes generelle miljø.
  • Mindre innhold.

Innenfor disse retningslinjene påvirker endringene bare ting som aktiviteter eller evalueringsmetode. De påvirker aldri utdanningsmål. Disse vil være nøyaktig de samme som for alle andre studenter.

Følgelig vil det ikke være noen ringvirkninger i barnets evaluering eller om de går videre til neste klasse eller ikke.

Betydelige endringer i læreplanen

På den annen side er viktige læreplanendringer de som endrer de grunnleggende elementene i læreplanen.

En lærer kan ty til disse når elevens egenskaper gjør det umulig for dem å nå de foreslåtte klassemålene. Disse behovene kalles spesifikasjoner for pedagogisk støtte.

I denne situasjonen kan barnet bare gå videre til neste klasse hvis de når visse konkrete mål. Disse målene er spesifisert ved begynnelsen av semesteret i den enkeltes læreplanmodifisering.

Hvis eleven ikke når sine mål, kan skolen kreve at de tar opp igjen karakteren slik at de kan få en annen mulighet til å oppfylle kravene for å bestå. Ikke bare det, men å ta opp igjen en karakter kan også være gunstig for barnets sosiale ferdigheter.

Behov for endring i læreplanen.

Sosiale aspekter og andre kjennetegn ved endring i læreplanen

Implementeringsprosessen for modifikasjon av pensum er veldig viktig. Et team av fagpersoner som er involvert i utdanningsprosessen bør ta denne avgjørelsen. Det er også viktig at alle beslutninger er skriftlig.

Grunnlaget for denne praksisen er fokusert på ideen om sosial inkludering. Ideen om at ingen skal diskrimineres, uansett forskjeller eller evner. Alle skal ha en lik mulighet til å få en utdanning og utvikle seg profesjonelt. Carina Paniagua, forfatter av Curricular Modifications, mener at inkludering omfatter lytting, dialog, samarbeid og å stille spørsmål. Inkludering betyr å akseptere, stole på og omfatte mangfoldets behov.

Inkluderende systemer antar at alle har unike ferdigheter og evner, og at alle kan lære. Det er en kontinuerlig prosess, observerbar i deltakende praksis og handlinger bygd på grunnlaget for frihet.

Det er én ting å snakke om læreplanendringer, men det kan faktisk være ganske komplisert å gjennomføre dem. Det er visse konsekvenser av å gå ut fra videregående skole med en endret læreplan. For eksempel vil en student i den situasjonen ikke være kvalifisert for visse programmer støttet av myndighetene.

Derfor er det så viktig å søke profesjonell hjelp hvis du prøver å navigere i denne typen situasjoner. Alle involverte bør tenke seg nøye om før de tar noen beslutninger om endring i læreplanen.

  • Carina Paniagua, “Las Adaptaciones Curriculares”, Dialnet.
  • Educación Especial, “Todo sobre Adaptaciones Curriculares”, http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/PROG%20ED%20INDIVIDUAL-PEI/Adaptaciones%20Curriculares%20-%20articulo.pdf