Å være ekstremt intelligent: Den mørke siden vi ikke snakker om
Å være ekstremt intelligent garanterer ikke alltid suksess eller lykke. Det er en annen side av høy IQ som vi ikke alltid snakker om. Det er eksistensiell angst, sosial isolasjon, emosjonelle problemer eller kontinuerlig misnøye for ikke å nå de høye målene som en person med slike kapasiteter setter.
Noen mennesker er raske til å si at intelligens ikke er det samme som visdom, og at sistnevnte er noe som mange av dem med en IQ over 120-130 mangler (men ikke alle).
Derfor forklarer Jeanne Siaud-Facchin, en psykoterapeut og en av de mest anerkjente ekspertene innen mennesker med store evner, at ingenting kan være så paradoksalt som hjernen til disse menneskene.
“Jeg vil leve det perfekte livet. Den eneste måten å leve det perfekte livet på er å leve det i tilbaketrukkethet.”
– William James Sidis –
Å være veldig intelligent innebærer en viss skjørhet. Det er en type sinn i stand til å generere tusenvis av ideer på en gang. De er raske, de er originale, og de kan produsere – på få sekunder – endeløst resonnement og konsepter.
Men de er ikke alltid i stand til å administrere så mye informasjon. Deres kognitive verdener har så mye kapasitet at en enkelt stimulus er nok til at deres nevroner fyrer av øyeblikkelig og gir mange ideer. Men sannheten er at de ikke alltid klarer å gi et konkret eller til og med presist svar.
Alt dette kan skape mye frustrasjon og forvirring. Livet er ikke alltid fantastisk og enkelt for en person eller et barn med høye evner. Ingen har fortalt dem hvordan man bruker sin sofistikerte hjerne, som er så ivrig etter informasjon og produktiv i ideer.
Faktisk blir livet mye mer komplisert for personer med en IQ over 180. Som vi kan se i historien om den mest intelligente mannen i verden med en IQ på 250, kan deres liv bli virkelige tragedier.
Å være ekstremt intelligent, en paradoksal gave
Vi lever i et samfunn hvor begavede mennesker er respektert. Vi er fascinert av mennesker med unike talenter og evner, vi beundrer de som dominerer et bestemt område av vitenskap, kunst, sport … Så mye at det ikke er mangel på mødre og fedre som sier at de vil gjerne ha barn med høy IQ, fordi på en eller annen måte er ideen om at det å være veldig intelligent er synonymt med suksess, fortsatt svært tilstede i vår tid.
På den annen side har barna selv den overbevisningen om at ingenting kan være like fabelaktig som å være veldig smart. Kan det være noe bedre? Den “begavede”, sier de, består eksamener med gode karakterer uten å prøve eller knapt lese. Nå vet alle pedagoger, enhver psykolog eller foreldre til et barn med høye evner at disse ideene ikke alltid oppfylles.
Til å begynne med er det veldig mulig at studenten med høy IQ går ubemerket i en god del av skolelivet. Det er også sannsynlig at de ikke får gode karakterer, at de ikke er gode til å få venner, og at de er den uvitende eleven som er absorbert i sin egen verden som lever på de bakerste radene i et klasserom, hvor de ikke tiltrekker seg oppmerksomhet.
En intelligens som er vanskelig å kontrollere
Årsaken til at det å være ekstremt intelligent ikke alltid garanterer at man er best i klassen er mangesidig. For det første er det kjedsomhet. Et barn med høye evner føler seg ikke interessert eller stimulert av ting rundt dem og bare “kobler fra”. De tar en passiv holdning som kan føre til at de feiler på skolen.
I andre tilfeller er det studenter som ikke vet hvordan de skal kontrollere sine ideer og ustrukturerte tanker. Noen ganger når de svarer på et enkelt eksamensspørsmål, kan barnet begynne å vandre, reflektere og utlede. Og svarer aldri på spørsmålet.
Faktisk, i boken “Too smart to be happy” forklarer en jente at mens hennes jevnaldrende bare kommer opp med en ting for å finne en løsning, finner hun 25. Hun føler seg ute av stand til å komme til en konklusjon.
- Forgrenet tenkning. En type resonnement utført av ekstremt intelligente mennesker kalles forgrenet tenkning. Når en stimulus er mottatt, begynner sinnet å generere en idé etter en annen, men i mange tilfeller uten klare foreninger. Det skaper et veldig tett tre med uendelige “grener” som personen ikke kan kontrollere eller organisere.
Følelsesmessige katastrofer
Et annet aspekt å vurdere er hypersensitivitet. Å være ekstremt intelligent betyr at du har en veldig dyp og transcendental visjon om virkeligheten og verden.
Noen ganger, ved å bare se på nyhetene, føler de seg uforstående, sinte og en skepsis overfor menneskeheten selv.
Følelser griper dem. De kan ikke kontrollere hvilken innflytelse visse hendelser har på dem, hendelser som går ubemerket av de fleste.
Ting som løgn eller bedrag overvinner dem, så vel som sosial ulikhet og kriger. Det er overveldende å forstå at de kanskje ikke kan oppnå mange av de høye idealer de har i tankene.
I motsetning til ideen om at ekstremt intelligente mennesker er kalde, er deres evne til empati også enorm. Derfor kan de foretrekke å isolere seg selv for ikke å lide. Å holde avstanden slik at de ikke involverer seg for mye og blir såret på en eller annen måte.
Deres følelsesmessige verdener er komplekse, men de kanaliserer også intensiteten gjennom kreativitet og inspirasjon.
Å være ekstremt intelligent, bør ikke bety at lykke er uoppnåelig
På dette punktet kan du tenke at det å være ekstremt intelligent, praktisk talt en lidelse. Men det er ikke sant. La oss reflektere litt.
Et begavet barn som går ubemerket gjennom skolen vil utvikle liten akademisk interesse og leve i personlig isolasjon der problemer som angst eller depresjon kan vokse.
På den annen side gir WHO oss en advarsel: Vi bør ikke bruke IQ alene som en “diagnose” for begavelse. Fordi intelligens ikke kan skilles fra følelser, uten overfølsomhet, hyperestesi, hyperemotivitet, hypermaturitet, hyperstimulering, uten forgrenet tenkning og tankegang …
Å være ekstremt intelligent kan bety at du lever i et veldig privat hjørne hvor følelser og tanker er kaotiske, dype og veldig intense.
Vår rolle som foreldre, lærere eller psykologer er derfor å tilby dem passende strategier for å finne balanse og fred. Strategier for å nå sitt potensial – og lykke.
