Fem ferdigheter som er etablert før fødselen

Hvordan utvikler fosteret seg mens det er i mors liv? Hvilke begrensninger pålegges den av dens utviklende sanser? Når begynner den å lære? Vi svarer på disse og andre interessante spørsmål om fosterlivet.
Fem ferdigheter som er etablert før fødselen

Siste oppdatering: 17 mai, 2022

Psykologer og leger har lenge vært interessert i hva slags ferdigheter som er etablert før fødselen. Forskningen deres har ført til at i noen tiår nå har det som skjer inne i mors liv under utviklingen av fosteret, i det minste delvis, sluttet å være et mysterium.

Ved fødselen viser mange babyer evner som ikke kan forklares ved ren imitasjon eller som en respons på visse reflekser. For eksempel de som gjelder å få hengivenhet og omsorg fra omgivelsene.

I tillegg har de også en rekke ferdigheter for å få stimulering uten å sette sin overlevelse i fare, sammen med observasjons- og oppmerksomhetsferdigheter. Derfor kan vi si at fosteret i løpet av den tiden som tilbringes i livmoren på visse måter allerede lærer.

Graviditet: en periode med læring og følelsesmessig tilknytning

Gravid kvinne
Stresshormonene og morens lykke når babyen.

Bankingen fra morens hjerte og lyden av tarmen hennes er de første lydene som babyen hører. Barn og mor er imidlertid ikke bare forbundet gjennom sansene.

Når en gravid kvinne ler høyt eller blir sint og blodårene trekker seg sammen, opplever barnet hennes noe lignende. Det er fordi de er koblet til henne gjennom morkaken og navlestrengen.

På grunn av det fysiske samholdet påvirker moren barnets utvikling langt mer enn faren i denne perioden. Hvordan de lever, hva de spiser og hvordan de føler seg påvirker babyen, spesielt hjernen i utvikling.

Jo mer umoden organismen er, jo mer følsomme er de for ytre påvirkninger. Det er som å lære et språk. Jo yngre du er, jo raskere lærer du det. Fordi fosteret er så mottakelig under graviditet, snakker forskere om prosessen med “fosterprogrammering”, en hypotese formulert av Barker i 1980.

Fosterprogrammering

Denne programmeringen består av en tilpasningsprosess. Hypotesen hevder at noen miljøfaktorer og ernæring endrer utviklingsveiene i den prenatale vekstperioden.

Under fosterprogrammering dannes hjernen, hormonelle kontrollkretser justeres, og genavlesning tilpasses på en slik måte at visse karaktertrekk allerede er i gang ved fødselen. Dette kan påvirke postnatal metabolisme og mottakelighet for visse sykdommer.

Ifølge denne hypotesen avhenger om en baby har en tendens til å være rolig eller aktiv, og om de drikker mye eller lite, delvis av tiden i livmoren. Faktisk hevder mange jordmødre at hvordan en baby er ved fødselen forutsier deres senere karakter.

Det er imidlertid fortsatt en lang vei å gå, da det kan være andre faktorer og aspekter som påvirker utviklingen av ulike sykdommer.

Ferdigheter som er etablert før fødsel

Forskning på neonatal kognisjon er en virkelig ny utvikling sammenlignet med den lange historien til forskning på spedbarns atferd. Ikke desto mindre har de siste seksti årene gitt mye bevis om babyers mange evner.

Det er sannsynlig at selv om sansene deres ikke er like skarpe som voksnes, har nyfødte noen midler til å danne en sammenhengende, men ufullstendig representasjon av objekter, hendelser og mennesker.

Nyfødte kan faktisk være utstyrt med en stor samling kognitive disposisjoner som gjør dem i stand til å trekke ut og representere invarianter i miljøet. Denne statusen til den “kompetente babyen” skyldes i stor grad utviklingen av to teknikker. Dette er foretrukket blikkteknikken og tilvenningsteknikken.

1. De er oppmerksomme på lydene til tilknytningsfigurene sine

Nyfødte kan gjenkjenne kjente stemmer og melodier. Ved slutten av svangerskapet er de allerede oppmerksomme på lydene de hører. Hvordan vet vi? Det er takket være fremgangen til teknikker som ultralyd.

Faktisk har forskere i flere studier brukt ultralyd for å se hvordan babyer reagerer på lyder. For eksempel, når spedbarn hører foreldrene snakke, er midlertidig “stille” og bremser kroppsbevegelsene sine i flere sekunder (Voegtline et al 2013; Marx og Nagy 2015).

2. De kan kjenne igjen stemmen til moren sin

I eksperimenter utført bare 12 timer etter fødselen, presenterte forskere lydavspillinger av den samme historien for babyer. Den ene ble fortalt av en fremmed og den andre av dens egen mor.

Hver baby fikk en smokk å suge på. Hvis en baby ønsket å fortsette å høre en stemme, måtte de rett og slett fortsette å suge. For å stoppe en historie, måtte babyen ta en pause i to sekunder eller mer.

Som forventet tok det noen minutter før babyene innså dette. Men når de først gjorde det, viste de en klar preferanse: de brukte mer tid på å lytte til moren sin (DeCasper og Fifer 1980)

3. De er i stand til å gjenkjenne melodier

I en studie ba forskere gravide om å lytte til opptak av sangen “Blinke, blinke stjernelill” flere ganger om dagen. Kort tid etter fødselen sang forskerne sangen for babyene og målte elektrisk aktivitet i hjernen til de nyfødte.

I tillegg evaluerte forskerne en kontrollgruppe. Dette var nyfødte som ikke hadde gjennomgått prenatale musikkøkter. Resultatene viste at “Blinke, blinke stjernelill”-babyene viste nevrale tegn på å være kjent med melodien. Babyer i kontrollgruppen viste ingen tegn til gjenkjennelse (Partanen et al 2014).

Dette stemmer overens med tidligere observasjonsforskning som indikerer at spedbarn kan gjenkjenne temasangene til mødrenes favoritt-TV-programmer (Hepper 1991).

4. De kan velge individuelle ord fra en talestrøm

I en fersk studie ved bruk av hjerneavbildningsteknologi fant forskere at tre dager gamle spedbarn var i stand til å velge individuelle ord fra en kontinuerlig talestrøm (Flo et al 2019).

Hvordan gjør de dette? Forskerne pekte på to veier som sannsynlige.

  • For det første stoler nyfødte sannsynligvis på talens prosodiske og musikalske natur. Noen ganger fremhever vi ord med tonehøydeendringer. Babyer ser ut til å bruke dette som en pekepinn for å oppdage ordgrenser.
  • For det andre ser det ut til at nyfødte også oppdager statistiske assosiasjoner. De sporer vanlige mønstre i måten et språk kombinerer lyder på for å danne ord. For eksempel, med nok data, kan en baby som lytter til engelsk legge merke til at de fleste ord ender på konsonanter.

Nyfødte lar seg ikke rive med av språk, hjernen deres prøver bare å forstå det. De gjør også noe annet som hjelper dem å lære. De legger spesielt vekt på det langsomme, repeterende, melodiske registeret som vi bruker når vi snakker til dem.

Faktisk har eksperimenter vist at babyer er tilpasset denne spesielle måten vi snakker til dem på. Det er en god grunn til dette. Det er fordi det er vanskeligere å forstå tale når det er raskt og monotont.

Derfor, når vi snakker mer melodisk og varierer tonen vår, er vi bedre i stand til å fange oppmerksomheten til en nyfødt.

Foreldre snakker med babyen sin
Å bremse og gjenta nøkkelord hjelper babyer med å tyde språk.

5. De prøver å tyde den visuelle verdenen

Små babyer kan ikke se så godt. Faktisk er synet deres uskarpt, og de har ennå ikke utviklet god dybdeoppfatning. Likevel er nyfødte ekstremt interessert i visuelle stimuli, spesielt severdigheter som antyder bevegelsen til en levende ting.

For eksempel vil oppmerksomheten som nyfødte git til bevegelsen av et sett med prikker avhenge av hvilket mønster bevegelsen til disse prikkene følger. Hvis hver prikk beveger seg på en tilfeldig måte, vil babyene være mindre interessert. På den annen side, hvis de alle beveger seg sammen i samme retning (det forskerne kaller ‘punkt-lys biologisk bevegelse’), vil de nyfødte virkelig legge merke til det (Bidet-Ildei et al 2014).

Det kan interessere deg ...
Sensorisk utvikling hos ufødte og nyfødte babyer
Utforsk Sinnet
Les det hos Utforsk Sinnet
Sensorisk utvikling hos ufødte og nyfødte babyer

Beviset for tidlig sensorisk utvikling i livmoren åpner muligheten for å stimulere fosteret under graviditeten. Les mer i denne artikkelen!



  • Bidet-Ildei C, Kitromilides E, Orliaguet JP, Pavlova M, Gentaz E. 2014. Preferencia por el movimiento biológico humano de luz puntual en recién nacidos: contribución del desplazamiento traslacional. Psicología del Desarrollo. 50(1):113-20.
  • Coulon M, Guellai B, Streri A. 2011. Reconocimiento de caras parlantes desconocidas al nacer. En t. J. Comportamiento. desarrollo 35:282–287.
  • DeCasper, AJ y Fifer, WP (1980). Del vínculo humano: Los recién nacidos prefieren las voces de sus madres. Ciencia, 208 (4448), 1174–1176. https://doi.org/10.1126/science.7375928
  • Fló A, Brusini P, Macagno F, Nespor M, Mehler J, Ferry AL. 2019. Los recién nacidos son sensibles a múltiples señales para la segmentación de palabras en el habla continua. Ciencia del desarrollo 22(4):e12802.
  • Hepper, PG (1991). Un examen del aprendizaje fetal antes y después del nacimiento. The Irish Journal of Psychology, 12 (2), 95–107. https://doi.org/10.1080/03033910.1991.10557830
  • Ramírez-Vélez, R. (2012). Programación Fetal in utero y su impacto en la salud del adulto. Endocrinología y Nutrición59(6), 383-393.
  • Streri, A., de Hevia, MD, Izard, V. y Coubart, A. (2013). ¿Qué sabemos sobre la cognición neonatal?. Ciencias del comportamiento (Basilea, Suiza). https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4217611/
  • Sonia Arenillas-Alcón, Jordi Costa-Faidella, Teresa Ribas-Prats, María Dolores Gómez-Roig, Carles Escera, Codificación neuronal del tono de la voz y la estructura de los formantes al nacer según lo revelado por las respuestas de seguimiento de frecuencia , Scientific Reports , 10.1038/s41598-021 -85799-x , 11 , 1 , (2021) .