«Mamma, kan du hjelpe meg med leksene mine?» 5 tips til hvordan du gjør det riktig

Hjemmelekser er en del av den daglige rutinen for mange barn rundt om i verden. I de fleste utdanningsplaner har det blitt antatt at etter en viss alder, for en effektiv assimilering av kunnskap, er det nødvendig å få barnet til å utføre individuelt arbeid på emnet. På barneskolen  fungerer leksene som en måte å skape en rutine på, i tillegg til å hjelpe barn som faller litt bak. Når de er eldre, det er da de begynner å gjøre lekser regelmessig.

I de første årene på skolen har barn en tendens til å ha kun en lærer for alle eller de fleste av de ulike fagene. Denne læreren har absolutt kontroll og vet hvilke oppgaver de ga som lekser. De kan estimere, mer eller mindre, tiden som kreves for å oppnå dem. Når barna er litt eldre, blir saken litt mer komplisert. De begynner å ha forskjellige lærere for hvert fag, noe som betyr at oppgavene en lærer setter, vanligvis ikke er kjent av de andre. Dette kan være det første problemet som oppstår med lekser, at det mangler kommunikasjon mellom lærerne.

De fleste lærere har en tendens til å tro at mer er mindre. Eller at kunnskapen blir sementert bedre jo mer barnet øver seg. Dette er to teorier som er gyldige hvis vi vurderer dem fra et abstrakt synspunkt. Men de representerer et problem på noen måter. Det er flere fag, flere klasser etter skolen eller ytterligere vanskeligheter for barn som ikke har gode grunnleggende kunnskaper.

Ting du bør gjøre og ikke gjøre når du hjelper til med leksene

I de siste månedene har en interessant debatt blitt startet rundt lekser. Foreldre har kommet frem og fortalt om hvordan barna deres har måttet takle massevis av lekser hver dag. Dette er noe som forandrer deres tidsplaner og som gjør dem til “andre” lærere, ofte fordi leksene ikke alltid refererer til ting barna allerede hadde sett eller lært på skolen.

Hvis du analyserer utdanningssystemene rundt om i verden, vil du legge merke til at det finnes flere ulike læringsformer. Kina er sannsynligvis et av de landene som er mest for lekser, sammenlignet med Finland eller Korea som er på den andre ekstremiteten av ting. Vi snakker om kulturer som er helt forskjellige. Selv om det fortsatt er ganske overraskende hvordan to land som Kina eller Finland, når det gjelder utdanning, kan ligge på slike motsatte ekstremer.

I kulturen vår skjer det noe veldig interessant. Et aksiom som jeg aldri ville ha reflektert over om jeg ikke hadde sett hvordan en far brøt den uskrevne loven. Det som skjer er at de fleste foreldre gir absolutt prioritet til lekser. Hjemmearbeid er viktigere enn å møte familiemedlemmer, besøke museer og delta på pedagogiske samtaler. Et barn kan klare seg uten alt annet, men ikke leksene. Jeg vil la deg reflektere over dette, siden det ikke er temaet i denne artikkelen.

Hvordan bør vi hjelpe barna våre med leksene?

Akkurat som at de fleste barn har lekser å gjøre, er de fleste foreldre vanligvis veldig opptatt av at de blir fullført. Denne oppmerksomheten blir vanligvis mindre etter hvert som barnet blir eldre og kontinuerlig viser at dette er et ansvar de har lært å takle på egen hånd.

I den “årvåkenheten” er det øyeblikk hvor foreldrene innser at barna deres trenger hjelp, eller kanskje er det barna selv som søker hjelpen. Dermed oppstår spørsmålet hvordan kan vi hjelpe dem på en måte som ikke vil hindre dem i å lære? La oss se på 5 viktige aspekter som kan hjelpe oss å forstå svaret på dette spørsmålet.

La barnet ta på seg ansvaret

Først av alt, bør vi ikke bære vekten av leksene selv. Vi er bare hjelpere – folk som gir hint, som gir dem mot, som gir nyttige informasjonskilder, som gjør et problem mer forståelig. Men vi er ikke de som fullfører leksene. Så det er ikke tilrådelig å sette seg ned med barnet når de gjør leksene sine.

Det er mye bedre å gi intermitterende hjelp og aldri gjøre det helt fra begynnelsen. Husk at hvis vi hjelper fra begynnelsen av, forteller vi barnet at vi tror at de ikke kan gjøre det alene.

La dem rette arbeidet i klassen

Det andre aspektet har å gjøre med å unngå en annen tendens som mange foreldre faller inn i. Ikke rett opp leksene hjemme. Hvis du gjør det, holder du barnet ditt fra å lære å gjøre denne oppgaven i klassen, som er like viktig. Dette forhindrer også at læreren deres kan forstå hvordan barnet gjør i det aktuelle faget. De vil heller ikke kunne tilpasse vanskelighetsgraden til leksene de tildeler.

Gi et rolig miljø

Det tredje viktige aspektet handler om å ordne et sted hvor barnet kan være rolig og der de ikke vil få for mange distraksjoner. Det er også lurt å sette opp en tidsplan for å begynne og gjøre leksene. Dette bør alltid være etter at barnet har spist og hvilt seg en stund.

Ha en timeplan

I de siste årene av barneskolen vil det være bra for barnet å begynne å sette opp en timeplan. På denne måten kan de holde styr på prøvene sine, lekser, samt viktige datoer de trenger å huske. Å se hvordan de fullfører hver oppgave vil være en veldig positiv forsterkning, og du vil ha en veldig god unnskyldning for å anerkjenne deres innsats.

Organiser leksene etter vanskelighetsgrad og preferanser

Det femte og siste aspektet innebærer organisering av alle oppgavene barnet må gjøre. Prøv å gjøre det slik at de ikke må begynne eller slutte med det faget de har mest problemer med. Det beste ville være å plassere det mellom to andre fag som er enklere for dem, eller som de liker mer. På den måten føler de ikke at de mister motet når de må gjøre de andre fagene, og de vil heller ikke takle det de ikke liker når de er slitne.

Før nevnte vi at du ikke bør rette opp leksene. Det anbefales at du sjekker for å se om korreksjonen fant sted og at barnet forstår feilene de gjorde. Videre kan det å sjekke måten leksene er korrigert på, fortelle deg mer om prosessen læreren prøver å implementere for å løse barnets problemer.

Hvis vi gjør det bra, vil vi ikke bare hindre barns autonomi med leksene deres, vi vil bidra til verdien av dem. Det er også en mulighet til å tilbringe tid med dem og til å la barnet føle at de er viktige for oss. Dette vil gå utover det at vi setter retningslinjer for dem eller viser dem mer direkte tegn på hengivenhet.